部编版小学语文五年级第五单元语文要素教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

◎阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
◎搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。

字词句
◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。

阅读
◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。
◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明
方法的好处。
◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。
◎能交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

书面表达
◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
◎能试着将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。
◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
◎能和同学分享习作并交流各自的感受。

1．您觉得本单元中各板块之间有什么联系？
◎教完《太阳》后，可以结合“初试身手”第一题进行恰当使用说明方法的练笔。
◎教完《松鼠》后，除了可以让学生体会本文和《太阳》语言风格的不同，还可以结合
“初试身手”第二题，体会散文和说明性文章在表达上的不同。
◎可以在单元学习之初，先让学生确定单元习作的观察对象，有针对性地进行资料的搜
集和筛选，并列出提纲，在教学进行到“初试身手”第一题时选一两段进行练笔。

◎可以在“初试身手”或单元习作完成后，结合习作例文的写法，指导学生解决练笔中
出现的问题。
2．您认为本单元的习作例文《鲸》《风向袋的制作》要如何进行教学？
◎《太阳》《松鼠》是精读课文，习作例文《鲸》《风向袋的制作》是略读课文。四篇课
文都需要学生学习，学会每一课使用的说明方法及其好处。
◎习作例文是为单元习作提供的范例，重在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法，
教学时对字词、内容理解、情感体会等不需要提出过多要求。
◎习作例文可以在教学中灵活使用。既可以拿其中的某一段落为例让学生仿照着去写，
也可以在习作点评时用来举例；既可以配合“初试身手”的教学使用，也可以在教学精读课
文、学习写作方法时使用。
3．您觉得教师应该对“搜集资料”做哪些指导？
◎学生在中年级已经学习过如何搜集资料，有了一定基础，教学时要帮助学生回忆之前

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

学过的要点。
◎要提前给学生布置观察和搜集说明性资料的任务，引导学生进行资料的梳理和筛选，
确保资料的准确性，明白借助资料能够有效说清事物的特点，从而写出一篇合格的说明性文
章。
◎要教给学生搜集资料的方法，让学生学会如何搜集、筛选、梳理资料，确保资料的准
确性。

内容太阳松鼠交流平台与初试身手习作例文与习作合计
课时22127

6太阳
语文要素
阅读：
1．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的
好处。
写作：
能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
人文主题
通过课文的学习，认识太阳与人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣和探索自然的
欲望。
教学重难点
重点：
1．能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用的。
2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的
好处。
难点：能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
课前准备
1．《新解新教材》同步教学课件。
2．让学生选择一个事物，搜集与其相关的说明性资料。
课时安排
2课时
预习要求
1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习。
2．根据课后练习，默读课文，尝试自己解答。
3．查找与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

课时目标
1．认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、粮食”
等词语。
2．默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
教学过程
一、启发思考，提出问题
1．引导学生自由分享课前搜集到的与太阳有关的传说和资料。
2．导入课文开头“后羿射日”的传说。古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了了，就找了一个箭法很好的人——后羿，射掉了九个太阳，只留下一个，地
面上才不那么热了。这只是一个传说，那现实中的太阳是什么样的呢？接下来我们就一起走
进课文。(板书：太阳)
二、自读课文，初步感知
1．自由朗读课文，寻找相关答案。
(1)自由朗读，尝试着解决提出的前两类问题。
(2)检测《预习卡》，读一读难读的语段