7.《妈妈睡了》教学设计(部编版小学二年级语文上册) (2).pdf

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》教学课题7.妈妈睡了1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2、感受母爱，同时懂得关爱父母。3、正确认读本课13个生字，会写田字格里的八个生字。掌握多音字“发”，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。重点难点1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。2、有感情的朗读课文。3、理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备多媒体课件课时安排两课时第一课时一、歌曲导入，调动情感。1、师：老师小时候看过一部很感人的电影，基本上全程都是流着眼泪看完的，今天，老师把那部电影的主题曲带到课堂上来了，相信小朋友一定听过的。出示课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。教2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)学3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋过友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书程课题：妈妈睡了。5、我们应该怎样读这个题目呢?6、自由回答。(“睡了”应该读得很轻)练读。7、下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。二、初读课文，主动识字。1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。2、学生自由举例介绍识记生字的方法，（加一加、减一减、换一换、编字谜等）老师并适时补充（出示预设课件）（1）联系生活实际及动作演示识记：闭紧、吸、额、乏、发、蛋（2）利用形声字的规律识记：哄、润、粘（3）用形义联系法识记：汗。3、检查认读情况。（课件出示词句。）（1）读句中的生字。(竖排开小火车读)（2）读句子。（指名一人读一句）（3）去掉生字的读音再读句子。（男女生轮读）（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》小老师带读并组词，齐读。特别指出“发”字，发字有课文中读fà，但它其实还有一个名字，小朋友们知道吗?(相机出示课件)（5）出示课件，这些生字朋友飞出了课本来到生活中，你还认识他们吗?“禁止吸烟先下后上润本、吸吸果冻理发店、紧急出口、沙画、蛋糕。4、记忆字形，指导书写。教（1）、依次出示要写的生字。开小火车认读生字并组词（2）指导字格里的八个生字。（出示8个生字）学学生自行观察，与同桌之间交流书写时需要注意什么全班交流，互相补充。老师相机重点指导：过先：“⺧”窄“儿”宽，“⺧”居上半格，第三笔是竖，不是横，竖要写在竖中线上，第二横略长，收笔于横中线，下面的竖弯钩要写得舒展且圆润；程闭：门框不能写得太窄；第三笔横折钩从竖中线上起笔；“才“的竖钩在竖中线右侧，撇从横与竖钩的交点起笔，不宜过长。“沉”、“脸”、“哄”几个字都是左右结构，且都左窄右宽：“脸”字顶部“月”低，底部左右旁齐平。左部窄长，右部“人”撇捺伸展，盖住下面笔画。“沉”左右齐平。右部的“冖”盖住“几”，在横中线上方，“几”的撇从田字格中心左侧起笔，撇向左下方，横折弯钩要舒展。“哄”的“口”偏上，“共”两横上短下长，两竖左低右高，左竖在竖中线上，下边的撇、点与两竖对正。“窗”字是“穴”宝盖，而不是宝盖头，下面是一个“囱“字，框里是一个折文儿，而不是夕字。“事”字上部第一笔是横钩，第二笔竖要压在竖中线，整个上部要写在横中线上面，下部是一个虫字。教师边讲解边示范写字，学生描红练写，教师巡视指导。展示点评。三、朗读课文，体验感情。1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。2、学生自由朗读。(1)选择你喜欢的方式在与同桌练习朗读。（2）指名分段朗读，相机出示并指导长句子的朗读。A、（妈妈）明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。B、她乌黑的的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）教师范读，学生练习朗读。3、思考：课文主要讲了什么呢？从中你又感觉到了什么？（课文以孩子的口吻对睡梦中的妈妈的脸庞、神情进行了描绘，写出了妈妈照顾孩子的辛劳，从中我们感觉到妈妈对孩子浓浓的爱以及孩子对妈妈深深的爱）（出示问题与答案）教四、小结：我们的妈妈也像这位妈妈一样，为了家庭，为了孩子，经常累得筋疲力尽，让我们带着对妈妈那种深沉的爱学再来读课文，千万别吵醒妈妈了。第二课时