中介语中的题元层级——母语为日语的学习者对汉语心理动词习得研究.pdf

２００９年ｌ１月云南师范大学学报Ｎｏｖ．．２ｏ（）９第７卷第６期（对外汉语教学与研究版）Ｖ０１．７Ｎｏ．６中介语中的题元层级母语为日语的学习者对汉语心理动词习得研究赵杨（北京大学对外汉语教育学院，北京１０ｏ８７１）【摘要】题元是动词论元所扮演的语义角色，题元层级指的是这些论元在句中出现的先后顺序。文章采刚可接受性判断和组句两种测试丁：具，通过研究母语为日语的学习者对汉语心理动词的习得情况，考察题元层级在中介语中的作『｝ｊ。测试结果表明，学习者在习得心理动词过程中容易接受和生成不符合汉语语法规范的“经验者——动｝司——客体”句式，说明题元层级对中介语有一定的制约作用。但是，随着语言水平的提高，学习者能够习得汉语心理动词的论元结构，并达到汉语本族语者的水平。［关键词】题元层级；中介语；心理动词；习得中图分类号：川９５文献标识码：Ａ文章编号：ｌ６７２一ｌ３ｏ６（２０ｏ９）０６—０００１一Ｏ８引言一、施事＞致效者＞经验者＞处所／接受题冗是动词沦元扮演的语义角色，反映的是者＞客体＞受事不同论元之间的语义关系。比如在“张ｊ吃米题元是句法和语义的接口，题元层级是这个接口饭”这句话巾，“张”和“米饭”都是动词“吃”的的具体实现方式。一方面，题元层级体现不同题论元，分别扮演“施事”和“客体”的题元角色。除元在句中的排列顺序，比如，施事在经验者之前，“施事”和“客体”外，动词能够赋予名词短语的题经验者在客体之前；另一方面，句法结构的显著性元角色还有“Ｔ具”、“处所”、“来源”、“目标”、与题元层级的显著性相一致，比如，一个动词的施“经验者”、“致效者”等”。事论元占据主语位置，而客体占据宾语位置。有的学者从赋格的角度提出了语义关系层级二、汉语和日语中的心理动词与主语选择之间的联系，…有的学者注意到题元心理动词即表示心理感受和反应的动词。有角色与句中的某些位置有映射关系，［２比如在非些语言（如英语）有两类心理动词：一类以经验者标记语境巾，施事占据主语位置，客体／受事占据为主语，称为主语经验者动词，如ｌａ）中的ｆｅａｒ；另宾语位置，这些题元角色按照某种顺序依次出现。一类以经验者作宾语，称为宾语经验者动词，如学者们依据题元角色的出现顺序提出了题元层ｌｂ）中的ｇｈｔｅｎ。ｌ心理动词一般能够指派两个级，如（１）所示：题元角色。除经验者外，另一个题元或是致效者，或是客体，依动词性质而定。主语经验者动词（１）施事＞经验者＞客体指派的题元角色是经验者和客体，宾语经验者动施事＞经验者＞目标／来源／处所＞词指派的题元角色是经验者和致效者。这三个可客体能出现的题元角色在句中的顺序如（２）所示。收稿日期：２００９—０６一ｌ１作者简介：赵杨（１９６５一），男，河北卢龙人，北京大学副教授，博十，研究方向为第二语言习得、生成语法和社会语言学。①本文ｆＪＪ现的题元的Ｉ｛Ｉ英文对应名称是：Ａｇｅｎｔ施事，Ｔｈｅｍｅ客体，Ｐａｌｉｅｎｔ受事，Ｒｅｃｉｐｉｅｎｔ接受者，Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｒ经验者，ｃａｕｓｅｒ／Ｅ舱ｃｌｔｌｒ致效者，Ｌａ￡ｉ０ｎ处所．（ｏａｌ目标，ｓｏｕｒｃｅ来源。‘２。云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）第７卷１）ａ．Ｍａｒｙｆｅａｒｓｄｏｇｓ．使动成分的吸引，提升至该位置并与之合并，从而ｂ．Ｄｏｇｓ赫ｇｈｔｅｎＭａｒｙ．成为表使动义的及物动词，如２ｂ）所示；后者投射（２）致效者＞经验者＞客体到句法上的只是ＶＰ，而不是ＶＰ壳，如２ａ）所示。在深层结构上，宾语经验者动词和主语经验宾语经验者动词具有使动动词的事件结构类者动词都是ＶＰ的中心语。区别在于，前者投射型，’。可以把“行为”、“使动”、“转变”、“状态”到句法上的是ＶＰ壳（ＶＰ—ｓｈｅＩ１）：动词受到位于这些语义基元融结在一个词语里，形成词汇上一级动词短语中心语位置的、没有语音形式的使动。①２）ａ．Ｂｉｎｆｅａ｜－ｓｇｈｏｓｔｓ．ｂ．ＧｈｏｓｔｓｆｎｇｈｔｅｎＢｉｌ１．ＶＰｖＰ／／＼＼／＼经验者Ｖ’致效者＇，’Ｉ／—＼Ｉ／八＼ＢｉｌｌＶ客体Ｇｈ０ｓｔｓｌ，ｖＰＩｌ／＾＼／—＼ＦｅｇｓｔｓＶ经验者Ｖ’ＩＩｌ衔ｇｈｔｅｎｔｆＢｉｌｌＶ图ｌ题元角色深层结构图就心理动词而言，汉语只有主语经验者动词，’见３ｃ）。没有宾语经验者动词。换言之，汉语的心理动词３）ａ．听到这个消息，张三很兴奋。只能以经验者为主语，而不能以其为宾语。有学ｂ．这个消息兴奋了张三。者指出，现代汉语动词只能表示状态、行为或结ｃ．这个消息使张三很兴奋。果，【ｌ０］［“不能把“行为”、“使动”、“转变”、“状有些心理动词，如“烦”和“累”，在某些情形态”这些语义基元融结在一个词语里，因此没有下可以经验者论元为宾语，但是这样的使动用法词汇使动，也没有宾语经验者动词。与英语中的作为古汉语词汇使动现象在现代汉语中的遗宾语经验者动词ｅｘｃｉｔｅ、ｄｉｓ印ｐｏｉ