努力探索提高初中数学课堂教学质量.pdf

努力探索提高初中数学课堂教学质量数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，一切事物的特性或事物间的关系，都不同程度上需要通过一定数量关系来加以描述，所以数学它是现代社会一般成员都必备的科学文化素质，是学好其它学科的重要基础。因此，提高初中数学课堂教学质量是很多老师一直在努力做的一件事。但是，笔者所在地区由于受经济发展的制约，农村初中许多教学设施成旧、教学手段落后，以及教师教育观念更新慢等问题，课堂教学质量不高，致使很多农村中学生对数学学习感到枯燥无味，不喜欢学数学，觉得难、没有用，厌学情绪明显，学习目的不明确、存在消极的自我否定观等情况较为突出，针对这一现状，结合自己十多年的教学实践，从实施兴趣教学、注重因材施教、挖掘典型案例、抓好五个环节入手，努力探索提高初中数学课堂教学质量。一、实施兴趣教学，激发学生的学习积极性教与学是师生双边互动的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，老师讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；老师讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。在具体的教学课堂中，要充分激发学生的学习积极性，老师授课要有艺术，课堂氛围要活跃。一是课堂语言要幽默。通过幽默风趣的方式，生动的语言技巧，能排出学生的畏惧感，使学生的学习兴趣倍增，热情高涨，进入较高的学习境界。二是课堂提问讲策略。课堂教学中，课堂提问是组织课堂教学的重要手段和方法，是启迪学生拓展思维的一个重要环节，因此，课堂提问要讲策略，一个好的问题，不仅能激发学生的学习兴趣，启迪学生拓展思维能力，能调动学生参与课堂教学的积极性，提高课堂教学质量。三是课堂教学富吸引力。在我们的初中数学教材中，设置了“想一想”与“谈一谈”等栏目，知识性和趣味性并重，它对求知欲十分旺盛的学生具有较强的诱惑力，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如《黄金分割法》一文不仅介绍了黄金分割问题的提出、作法和证明，而且指出了黄金分割在几何作图上的作用，文指出作圆内接正十边形也能归纳为黄金分割的应用。为了更好地体现数学应用意识，笔者还收集讲解了黄金分割在科学、艺术、建筑、技术各领域的广泛应用实例，生活中处处都应用着数学的知识，让学生感觉到数学的魅力。二、注重因材施教，提升课堂数学教学效果教学方法是初中数学教学中一个十分重要的问题，我们应根据实际的需要，灵活选用恰当有效的教学方法。在数学课堂教学中，我们老师要灵活教学方法，不要不管学生接受知识的情况如何，一股劲地讲授下去，把学生放在被动的地位，将知识塞给学生，这种“填鸭式”教学，课堂教学效果是一时的，使学生学后遗忘率很高，往往是事倍功半，因此，我们应大力推行启发式教学，注意引导学生互动，通过老师的辅导，让学生认真观察、理解后变成自己的知识，有助于学生记忆，既培养了学生观察发现思考能力，又提高学生表达能力，有效地提升课堂教学效果。三、挖掘典型案例，启迪学生拓展思维能力在平时课堂教学中，要认真挖掘典型，理解其内涵，充分运用其内在的基本关系，在学习阶段，引导学生做不同目的、不同侧重点的练习，然后，在一定的时机，引导学生做比较、归纳、总结、引申、挖掘，有效地培养训练学生的学习习惯，极大地减少重复劳动，提高学习的有效性，拓展学生思维能力。例如，在考查“角平分线的对称性”、“全等三角形的性质、判定方法”、“三角形外角的性质”等知识点时，我曾选用了下面的问题：如图1，△ABC中，∠B=2∠C，AD是∠BAC的平分线，求证：AB+BD=AC经师生共同分析，同学们了解并逐步找到、掌握解题方法。解法1(截长法)如图2，在AC上截取AE=AB,易证△ABD≌△AED∴BD=DE借助角度计算，得：∠EDC=∠C从而DE=EC即AB+BD=AC解法2(补短法)如图3，延长AB至点E,使BE=BD,则∠E=∠BDE，逐步得到∠E=∠C△AED≌△ACD,从而AE=AC即AB+BD=AC解法3(补短法)如图4，延长BD至点E,使BE=AB,则∠E=∠BAE,易证△AEC是等腰三角形∵∠ADE=∠DAC+∠C,∠DAE=∠BAD+∠BAE从而△AED是等腰三角形，EA=ED=AC∴AB+BD=AC。由此可让学生举一反三，增强记忆，启迪学生思维，达到事半功倍的效果。四、抓好五个环节，教会学生科学学习方法笔者的经验是，教会学生科学的学习方法很重要，如何使学生撑握科学的学习方法呢？应注意抓好以下几个环节。一是做好预习。预习是学好数学的有效方法之一，也就在上课前将要学习的新内容提前阅读和思考，以便熟悉内容，弄清楚重点、难点以及自己那些方面不明白的，从而引起注意和重视的一种方法，让学生主动运用已有知识解决新问题的情境，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向。二是认真听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在