提高初中数学课堂教学效率的探索.pdf

相围教育探索年月第期下．础。我感到讲课时把某一本教材、某一部分知识在不同专业中的作用、每一列求和之前让他们计算一．他们会一项一项地相加而得不节课的目的先告诉他们使学生认识到学习的意义对他们的学习是有促进作到结果等等。学生的这些疑惑以及他们想知道结果的这种心理就是我们调用的。动学生积极性学习的基础。当讲完相应的知识后学生会有这样的想法：噢．恰当选择教学手段调动学生学习积极性。数学课程的特点之一是内原来如此。学生这时的心情是愉快的。学生的这种心情是教学中十分需要的。容抽象乜此考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象。是数学教师在教．理论联系实际调动学生的学习积极性。借助理论知识来认识和解决学实践中时常思索的问题而多媒体在数学教学中应用可以较好解决这个难实际问题是学生最宝贵、最有效的学习动机。学习数学的目的最终是为了应题。多媒体教学有利于创设调动学生积极参与发现创新的环境有效地克服用它此平时的教学就应注意这一点充分利用数学中的应用题使之成教学难点提高学生的学习积极性。许多原来传统教学的难点有了计算机现在为调动学生学习积极性的材料。例如：某旅行社在某地组织旅游团到北京参观。变得不难了。椭圆与双曲线的离心率就是一个明显的例子。本来“离心率”共需天每人往返机票、食宿费、参观门票等费用共元。如果把每人是刻画椭圆与双曲线形状的一个数值但利用传统的教学手段很难说清这里收费标准定为元则只有人参加旅游团；高于元时没人参加。“数”与“形”之间的内在联系。对于一个确定的曲线椭圆或双曲线一眼如果每人收费标准从元每降低元参加旅游团人数就增加人试看去谁也无法说出离心率确切的数值；反之在给定了离心率的数值后谁也无问：每人收费标准定为多少时该旅游团获