言语语言障碍的康复.pptx

言语语言障碍的康复一概述言语语言障碍的康复二、失语症（一）、定义：（二）常见原因：（三）失语症分类AphasiaBenson(1979)分类不流畅型失语：语量降低，<50字/分,说话费劲,短语短流畅型失语：语量多,>100字/分,说话不费劲,短语不短.中间型失语:症状介于二者之间赘语:围绕一个说不出词,说出一串无意义词错语:语音错语(筐－黄),语义错语(椅子－桌子），新语（鼻子－祖子）电报式语言:象发电报一样,只讲表示主要意义词.比如:你怎么来?车－－来－语音提醒选词提醒外侧裂周失语综合症复述困难，病灶在外侧裂周区BAWACA自发谈话：非流畅型流畅型流畅型电报式样大量错语，赘语错语，赘语听了解：相对好严重障碍相对好复述：不正常因听了解差不正常比谈话好几乎不能复述有错语命名：不正常不正常不正常接收语音提醒不接收提醒接收选词提醒分水岭失语综合症复述相对保留，病灶在分水岭区TCMATCSAMTCA自发谈话：非流畅型或流畅型非流畅型中间型错语，赘语听了解：相对好严重缺点严重缺点复述：好至非常好好或极好相对好命名：有缺点有缺点严重缺点命名性失语：命名障碍突出，其它很好完全性失语：全部语言功效严重受损。皮质下失语综合症：与分水岭失语综合症相同，病灶在皮质下基底节性失语：与TCMA相同丘脑性失语：与TCSA相同（四）失语症判别A不流畅流畅(TABAMTCATCMA)(WACAAATCSA)了解差了解好了解差了解好(TAMTCA)(BATCMA)(WATCSA)(CAAA)复述复述复述复述复述复述复述复述差好差好差好差好TAMTCABATCMAWATCSACAAA（五）失语症评价1、失语症检验Ａ国外标准化试验日本标准失语症检验(SLTA)波士顿诊疗性失语症检验(BDAE)西部失语症测验(WAB)日常生活交往能力检验(CADL)功效性交往检验(FCP)失语症阅读了解检验(RCBA)Ｂ我国标准化试验ABC项目不一样程度失语设定目标(六）失语症治疗1、失语症治疗标准(1)全方面语言功效评定(2)首先提升口语了解及表示能力(3)刺激－反应，反应－刺激(4)各种刺激,各种治疗方式(5)先易后难,循序渐进(6)适当刺激速度(7)强化正确反应,抑制错误反应(8)适当语言环镜2、言语治疗作用3、失语症治疗详细方法针对听、说、读、写不一样障碍进行治疗（１）、听了解训练：Ａ词语听觉识别Ｂ执行指令性Ｃ记忆训练（２）、阅读了解训练：Ａ视－知觉训练Ｂ词语了解训练Ｃ短文了解训练（３）、言语表示训练：Ａ词语表示训练Ｂ语句表示训练Ｃ唱歌、吟诗疗法Ｄ视觉动作疗法Ｅ阅读训练（４）、书写训练：Ａ誊录Ｂ默写Ｃ听写（５）、计算能力训练（６）、辅助疗法：针灸疗法（７）、集体治疗：同类型病人相互促进（８）、家庭治疗：指导家眷不一样阶段给予不一样帮助三构音障碍（二）构音障碍言语治疗四、言语失用症言语语言障碍的康复心理治疗一、心理治疗定义二、心理治疗基础标准：１、准确评定、细致检验、明确诊疗。２、以诚恳态度取得病人信任，这是心理治疗关键。３、启发和纠正患者错误认知，改进其情绪，增强战胜疾病信心。三合理情绪疗法１、基础理论２、造成情绪障碍不合理信念３、治疗过程及方法４、治疗三个阶段（１）、心理诊疗阶段（２）、领悟和修通阶段（３）、再教育阶段言语语言障碍的康复四、常见心理治疗方法小结思索题：