0语言康复课1言语语言障碍ppt课件.ppt

言语语言障碍及其康复言语语言障碍康复的基本培训第一单元交流及交流障碍导论 一、语言学知识言语(speech)语言(language)一、语言学知识发音器官语音器官一、语言学知识 一、语言学知识二、心理学知识人的心理特征PsychcilogicalFeatureofMan指一个人顺利完成一定活动所表现出的稳定的心理特征。它直接影响活动的效率。一般能力—认识活动的能力，也称智力。（包括观察力；记忆力；注意力；思维力；想象力等）
特殊能力—从事某种专业活动所需要的能力。包括写作能力；管理能力；机械操作能力等。主要由生物遗传因素决定的、并具有相当稳定的心理活动的动力特征。4、动机：动机是驱使个体去进行活动的心理动力。它是在个体的物质需要和精神需要的基础上产生、而有不为他人直接观察到的内在心理倾向。5、记忆：人们感知过、思考过、体验过、操作过的事物，都可以保留在头脑中，并且在需要的时候又可以将它们重现出来，这一过程即为记忆。6、遗忘：保持在头脑中的信息随着时间的推移和后来经验的影响，不论在质量上，还是在数量上都发生一定的变化，在数量上变化的一个重要表现，即为识记的保持量逐渐减少，致使识记过的信息不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆，这就是遗忘。8、思维和想象思维的形式注意
动机
知觉
认知
记忆
强化二、心理学知识二、心理学知识二、心理学知识二、心理学知识二、心理学知识有效使用正强化的要点对儿童使用负强化注意要点：消退法运用消退法应注意的事项 心理学+语言学=心理语言学 神经语言学语言活动的中枢机制布洛卡Broca区（语言运动中枢）韦尼克Wernicke区（语言听觉中枢)神经语言学研究揭示，语言的不同形式分别由不同的脑区控制。例如，口语的理解始于听觉输入，不同频率的语言声，产生的脑神经兴奋状态不同。一定话语的声波对一部分神经回路产生兴奋，另一部神经回路产生抑制，这种具有一定模式的兴奋和抑制的传导过程，使语义记忆的有关痕迹的兴奋沿着一定的方向和目标扩散，达到话语的理解。书写中枢：左大脑皮层额中回（即第二额回）后部。其主要功能是书面语表达；损伤致失写症。听语反应与朗读反应复述，弓状束大脑优势概念和利手大脑两半球机能的不对称性认知神经科学的发展三、语言发育三、语言发育四、言语语言障碍定义言语与语言障碍
言语障碍是指言语发音困难，嗓音产生困难，气流中断或者言语韵律出现困难。（NICHCYFactsheet#11,2000)
语言障碍是指在上下文中口语和非口语的过程中词语应用出现障碍。
（NICHCYFactsheet#11,2000)四、言语语言障碍五、交流障碍交流障碍：各种原因引起的各种表现形式的信息传递和接收过程受阻，使患者的日常生活活动、工作、学习、娱乐和个人人际关系受到影响。

认知障碍：为大脑为解决问题而摄取、储存、重整和处理信息的基本功能障碍。包括判断、记忆、注意、推理、抽象思维、排列顺序等障碍的多种表现。五、交流障碍62第二单元言语语言障碍的康复治疗障碍的基本概念及其层次语言训练的主要内容语言训练的形式训练时间：（1）充分理解患者；
（2）尊重患者人格；
（3）让患者对自身障碍有正确的认识；
（4）注意正面引导，避免直接否定患者。增强患者的自信心，提高训练欲望。谢谢！