高中美术_《中西神像雕刻》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

2024-03-19

10

1.2MB

中西神像雕刻教学设计.doc

中西神像雕刻—教学设计教学目标：1、了解中西神像雕刻的不同特点2、了解中国四大石窟雕塑群。重点了解敦煌莫高窟3、中国佛教雕刻手法演变的大致线索4、西方神像雕刻的四种风格（古希腊.中世纪.文艺复兴、巴洛克风格）。导入：中国神像雕刻以佛教雕塑艺术成就最高。为什么呢？1、统治阶级非常推崇佛教，许多佛像的建造都是统治阶级行为，所以一般都规模宏大，气势雄伟,艺术成就极高。2、佛教来到中国，通过重视“造像”来宣扬佛教，所以佛教雕塑非常盛行。一、寺院中供奉的单体雕刻第一部分中国佛教神像雕刻四川乐山大佛它的头长14.7米

2024-07-19

10

17KB

高中美术_走进意象艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

客观世界的主观表达——走进意象艺术一：教材分析本课定位：本课属于美术鉴赏中的鉴赏基础的重要环节，仍然以从鉴赏方法引导学生为主。课程目标：使学生初步了解意象艺术，如何理解意象艺术，能够辨析具象艺术和意象艺术的异同。二、教学三维目标：1、知识与技能：以简明的讲解使学生初步了解和认识什么是意象艺术，并通过分析鉴赏美术作品学会如何来辨析意象艺术。2、方法与过程：本课教学方法采取对比法来进行引导学生思考，让学生转换观念来了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性的作用。3、情感态度价值观：通过欣赏中外的意

2024-08-20

10

786KB

高中美术_中国木版年画教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

高中美术鉴赏教学设计课题中国木版年画课型鉴赏课所属高中一年级所需1课年级课时时教学教学相长教学模式、互助合作模式模式本节课选自山东省美术出版社《美术鉴赏》附录1的内教材容，木版年画是中国历史悠久的传统民间艺术形式，有着一分析千多年的历史。在中国民间，年画就是年的象征，不贴年画就不算过年。年画已不仅是节日的装饰品，它所具有的文化价值和艺术价值，使它成为反映中国民间社会生活的百科全书。本课针对刚升入高中的一年级学生，他们已经具备了一定审美能力和审美标准，在初中也接受过美术课的熏陶和渲学情染，他们已经具备了美术

2024-08-20

10

2.6MB

高中美术_篆刻模块(选修)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

篆刻模块教学设计一、课题：《中国印中国情》课型：新授课二、教材内容分析：中国篆刻是中国传统文化百花园中的一棵奇葩，它以印材为载体，以汉字中的篆书为表现形式，在方寸之间展示了书法美、刀法美、章法美和意境美。随着科技进步和计算机的普及，篆刻随着书法的实用价值不断萎缩其艺术性日渐彰显。了解篆刻，学习篆刻也成为继承和弘扬中华文化的一项重要内容。三、教学目标：1、知识与技能：学会篆刻的基本入门技法。2、能力与方法：通过篆刻印章的学习，培养细心、沉稳地观察生活处理事物的态度。3、情感目标：学生通过印章的学习，初步认识

2024-09-05

10

251KB