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高中美术_中国木版年画教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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高中美术鉴赏教学设计 课题中国木版年画课型鉴赏 课 所属高中一年级所需1课 年级课时 时 教学教学相长教学模式、互助合作模式 模式 本节课选自山东省美术出版社《美术鉴赏》附录1的内 教材容，木版年画是中国历史悠久的传统民间艺术形式，有着一 分析 千多年的历史。在中国民间，年画就是年的象征，不贴年画 就不算过年。年画已不仅是节日的装饰品，它所具有的文化 价值和艺术价值，使它成为反映中国民间社会生活的百科全 书。 本课针对刚升入高中的一年级学生，他们已经具备了一 定审美能力和审美标准，在初中也接受过美术课的熏陶和渲 学情染，他们已经具备了美术作品的欣赏方法，了解了美术作品 分析的形式美，并对国内外各个时期的作品有了一定的了解，已 具备了一定的欣赏水平，再此基础上学习民间年画，更容易 理解民间年画的的特征和民间年画与民俗的关系，能较容易 解决本课的重点和难点，较好的完成本课的教学目标。 。 基于对教材和学生的分析，加上新课程理念倡导：课堂 教学教学不是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命 思路 历程，是激情与智慧综合生成的过程。在课堂教学中我始终 以学生为出发点，关注课堂教学目标的实现与学生的幸福体 验值。在明确地告诉学生这节课的任务的基础上，让他们学 会在教师的指引下学会学习、学会合作，让他们养成良好的 品质至关重要。增强对生活的热爱和对社会的责任感。对学 习内容掌握，同时也领略了世界绘画艺术的魅力所在。 课程标准：加强学生学习的综合性与探索性，注重美术课与 其他学科的联系，使学生在积极情感体验中提高鉴赏力，增 强对生活的热爱和对社会的责任感，拥有创造美好生活的愿 教学 目标望与诉求。 知识与技能：了解中国四大木版年画特点，比较理解中过木 版年画的艺术语言特点。 过程与方法：本节课我将通过引导、讨论、探究竞学、结论 的方式进行展开。培养学生各种基本素养和交流表达能力以 及团结协作能力。 情感态度与价值观：培养学生正确的价值观，提高审美修养， 并对其各自的艺术风格和独特的艺术传统有一定的认识与把 握，可以更好地传承中国优秀的传统艺术，增强对祖国传统 文化艺术的热爱。 教学本课的重点是：中国木版年画的特点 重点 教学本课的难点是：对中国木版年画的艺术语言的特点的理解。 难点 教学教师引导学生欣赏、讨论、探究、结论的方式进行教学。 策略 知识点解决措施：情境激趣法、启发问答法、解疑答惑法。 重点解决措施：1.对比欣赏法：通过对中国四大年画作品 的对比比较，启发学生增强自主学习能力。 2.探究竞学法：通过小组竞学的方式共同得出学习结论。 难点解决措施：教师示范法、亲身体验法 学法独立的观察、自主学习为宗旨。 指导 教学多媒体、教学资料 用具 教学过程 教 学教师活动学生活动设计意图 环 节 以图片导入本节课内容。教师讲解中国木 1、学生认1、以展 版年画的悠久历史和民间匠人的智慧才 真听介示图片 情华，引起学生的学习兴趣，顺带进行爱国 境绍、记笔引起学 导主义教育。引入课题《中西木版年画》。 入记，理解生的学 中国木版习兴趣， 年画的历增加学 史。生知识 量，并做 好接下 来的审 美活动。 根据题材和内容分：年画分为六类： 六神图像 祝福祈祥 镇妖辟邪 反映世俗风情，教人勤劳善良 表现神话传说、历史人物、风俗故事 并分别展示作品，让学生有一个感官的视觉 刺激。 2、旨在 让学生 2、学生分通过协 组讨论并作讨论 踊跃发参与到 言。课堂学 习中，培 养合作 精神。 学生了解点出本 一、在我国还有四大年画产地： 初本节课的节课的 步苏州桃花坞年画 感学习内教学内 知潍坊杨家埠年画 容，搜集容，做到 天津杨柳青年画 资料，做教学目 河南朱仙镇年画 好准备，标明确。 接下来教师分别对四大年画产地的作品进 行讲解介绍，并引导学生得出四大年画的 特点。 1、桃花坞年画是江南水乡的特产，图文 并解，具有连环画故事风格。采用木版套 印，色彩上红黄绿黑蓝五种颜色。色彩绚 丽夺目，而且构图精巧，富于装饰性，形 教 学成一种优美清秀、严密工整的民族艺术的 过学生感悟 程独特风格。积极回 桃花坞年 答问题、 画的特点 调动学 生学习 趣。 学生分析桃花坞年画的代表作品《一团和 气》，教师总结：这就是年画《一团和 气》，响当当的国家级“非遗”———苏州 桃花坞木刻年画的代表作。由于此画寓意 吉祥，图案精美，流传至苏州后成为桃花 坞木刻年画的经典题材，嘻哈哈的团脸， 老了几百年，又永远地年轻;细眯的眼睛， 显着十足的神气，又透出洞穿的智慧;张咧 的嘴巴，