高中美术_篆刻模块(选修)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

篆刻模块教学设计

一、课题：《中国印中国情》课型：新授课

二、教材内容分析：中国篆刻是中国传统文化百花园中的一棵奇葩，它以印材为载体，以汉
字中的篆书为表现形式，在方寸之间展示了书法美、刀法美、章法美和意境美。随着科技进
步和计算机的普及，篆刻随着书法的实用价值不断萎缩其艺术性日渐彰显。了解篆刻，学习
篆刻也成为继承和弘扬中华文化的一项重要内容。

三、教学目标：1、知识与技能：学会篆刻的基本入门技法。2、能力与方法：通过篆刻印章
的学习，培养细心、沉稳地观察生活处理事物的态度。3、情感目标：学生通过印章的学习，
初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，提高艺术修养。

四、教学重点：篆刻的基本入门技法

五、教学难点：篆字的书写与章法构成

六、学情分析：现代的学生好动、好奇心强、有主见，特别喜爱综合实践活动，教学过程中
教师注重调动学生的自主学习的兴趣，培养学生自主探究的能力，因此，学生对综合实践活
动有兴趣，积累了一定的方法，在课堂上他们就会思维活跃，发言积极，从而实现自主学习
的目的。

七、教学方法：在欣赏篆刻作品、教师示范与学生实践操做篆刻技法过程中设置问题，引导
学生思考如何表现，在练习技法后以自评、互评、师评的方式及时给予反馈意见，加深对篆
刻的理解与表现。

八、板书设计：篆刻
一、篆刻概述：
二、篆刻工具:
三、篆字书法
四、篆刻刀法
五、朱文白文
六、篆刻技法步骤

九、课前预习环节：篆刻概述；现代社会印章的用途；篆书的书写特点。

十、课堂教学环节
教学活动目标教师引导活动学生活动媒体
程序类型
引入通过提问学一、提出问题：学生答问多媒
话题生现实生活现实社会中印章的用途是什么？体
中印章用途，引入新课
引导出本课二、篆刻的艺术特征？学生笔记
的课题1、
2、

学生通过这一环体验一：篆刻简史学生对篆刻视频
自主节了解学生艺术的初步演示
学习的技能基础，体验二：篆刻工具、印材探索刀法
让学生在尝
试表现的摸体验三：篆书书写
索中关注本
合作课的知识重
解决点，并通过观
问题察与小组讨
论寻求答案。观看示范视
体验四：篆刻刀法（执刀法、冲刀法、切刀法）频
教师总结规律：

体验五：刻一刻。学生评价
体验刀法特征小组讨论
学习动手练习，在1、学生刻制完成手中的一方姓名印章学生技能训作品
探究实践中突破练投影
本课重难点，展示
感受用刻刀2、教师巡视指导学生练习
的轻重缓急
所带来的艺
术效果。
小结知识回扣课后作业安排课下练习

篆刻模块-第一课《中国印中国情》学情分析

作为学生而言，现代的学生好动、好奇心强、有主见，特别喜爱综合实践活动，教学过

程中教师注重调动学生的自主学习的兴趣，培养学生自主探究的能力，因此，学生对综合实

践活动有兴趣，积累了一定的方法，在课堂上他们就会思维活跃，发言积极，从而实现自主

学习的目的。

在本课中，学生对篆刻的认识比较直观肤浅。

篆刻模块-第一课《中国印中国情》效果分析

1、教学任务：教学目的明确具体，与教学大纲要求的相对应性。

2、教学内容：内容阐述比较有较强的逻辑性，统一并系统的落实了教学重点与难点。

3、教学组织；教学灵活机智；面向全体学生，并因村施教，双边活动的气氛很好；通过图

片与教学视频的结合集中了学生的注意力，并且通过让学生动手刻制印章，从而大大的激发

学生的兴趣。

4、教学基本功：板书认真，语言规范，清晰；教态亲切和蔼；仪表端庄大方。

5、教学方法：在欣赏篆刻作品、教师示范与学生实践操做篆刻技法过程中设置问题，引导

学生思考如何表现，在练习技法后以自评、互评、师评的方式及时给予反馈意见，加深对篆

刻的理解与表现；利用多媒体比较直观与形象化的展示图片与视频，学生接受速度较快。

6、教学效率：教学时间利用率较高，课程难度与进度适中。

不足之处：教师课堂教学的语速较快。

篆刻模块-第一课《中国印中国情》教材分析
中国篆刻是中国传统文化百花园中的一棵奇葩，它以印材为载体，以汉字中的篆书为表
现形式，在方寸之间展示了书法美、刀法美、章法美和意境美。随着科技进步和计算机的普
及，篆刻随着书法的实用价值不断萎缩其艺术性日渐彰显。了解篆刻，学习篆刻也成为继承
和弘扬中华文化的一项重要内容。
教材的主要内容是为了让学生了解中国传统篆刻艺术，并能够动手刻制，锻炼学生的动
手操作能力。
篆刻模块-第一课《中国印中国情》评测练习

一、讨论问题：
现实社会中印章的用途是什么？

二、篆书书写

三、篆刻刀法（执刀法、冲刀法、切刀法）练习

四、课后练习：学生刻制完成手中的一方姓名印章
篆刻模块-第一课《中国印中国情》课后反思

本课教学设计改变了过去欣赏课以教师讲述为主的