小学语文《草原》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》小学语文《草原》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《草原》姓名教师姓名任教学科语文学校学校名称教龄15年教学内容分析这是一篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联教学内容欢、依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。认识蒙古大草原的美丽，受到热爱大自然、热爱美的教育；培养学生借助语言体会人物感情的意教学目标识，使学生感受到蒙汉情深，培养中华民族是一家的意识。让学生通过语言文字展开丰富的想象，体会句教学重点与难点中的含义；理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的含义。以学生为主体，以读为本，以自主发展为灵魂学科核心素养分的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环析境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟，主动发展。常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》学生学情分析1、自读感悟、整体感知。2、分层朗读、感悟美景。3、朗读理解、读中感悟。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图放手让学生充分自学，抓重点句，感受草原1、自读感悟、整体感知。的“景美、人引导学生明确课文内2、分层朗读、感悟美景。3、美”，最后理容。朗读理解、读中感悟。解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”就水到渠成了。板书设计途中→盛况→又动情草原主人→热情→更动情“我”教学反思《草原》是我国著名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》的真情实感告诉读者。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美、地美，生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是让学生理解这些美，从中受到美的教育。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮