课件-全国-2018_2019年中考生物 第一单元 第二章 了解生物圈复习课件.ppt

第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈考纲要求1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件2.生物和生物之间有密切的联系3.生态系统的组成和类型4.生态系统中的食物链和食物网5.某些有害物质会通过食物链不断积累6.生态系统的自动调节能力是有限的7.生物圈是最大的生态系统中考导航中考导航考点1生物与环境1.影响生物生活的生态因素可以分为和。考点突破考点突破2.生物对环境的适应和影响(1)适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。(实例：荒漠中骆驼刺根系极发达，适应干旱环境。)【点拨】生物的适应是相对的，不是绝对的，如绿色的蝗虫在草地是适应的，但在黄土地上就不适应了。(2)影响：生物适应环境的同时也影响着环境，例子：蚯蚓能疏松土壤、沙地植物能防风固沙等。大树底下好乘凉、千里之堤毁于蚁穴也是生物影响环境的例子。3.探究实验:光对鼠妇生活的影响(课本P14)(1)提出问题：。(2)作出假设：光会(或不会)对鼠妇的生活有影响。(3)实验过程：(参看课本)(4)实验记录：下面是一组同学的实验记录(时间：min)：(5)通过分析上述数据，实验结论是：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处。(6)这个小组在实验过程中，所控制的实验变量是：光。(7)实验中，统计全班各组平均值的原因：。(8)不能只用一只鼠妇做实验的原因：。(9)实验完成后，恰当处理鼠妇：放回适合鼠妇生活的大自然。(10)如果要探究“水分是否影响鼠妇的生活”，就要以为变量，设置和两种环境的对照实验。4.探究实验：探究植物对空气湿度的影响(课本P18)(1)实验器材：干湿计。(2)实验步骤：分早、中、晚三次，用干湿计分别测量草地、裸地、灌丛三个地方的空气湿度，为了减小误差，每次每个地方测量三次，并取其平均值，将数值记录下来。(3)实验结论：相同时间段内，灌丛空气湿度最大，草地次之，裸地空气湿度最小。相同地点，早上、晚上湿度较大，中午湿度最小。1.(2014广东)在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是()A.竞争B.捕食C.寄生D.共生1.下列能表示狼和鹿相互关系的曲线是()2.(2015广东)关于生物与环境关系的说法，正确的是()A.阳光、温度和水属于非生物因素B.同种生物的个体之间只有合作关系C.环境能够影响生物，生物只能适应环境D.生物的生存环境是指生物的生存空间2.在“探究温度对鼠妇生活的影响”的实验中要控制的变量是()A.鼠妇的数量B.土壤的干湿度C.温度的高低D.光线的明暗3.(2017广东)广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一现象的非生物因素主要是()A.阳光B.温度和水C.植物D.土壤和空气3.影响生物生活的下列各因素中，属于生物因素的是()A.水是鱼类的生活环境B.田间杂草多，作物产量低C.错过季节播种，小麦减产D.大雁南飞4.(2017广东)探究“光对鼠妇生活的影响”实验，下列说法正确的是()A.光照条件是实验的变量B.可以用1只鼠妇完成C.只有光影响鼠妇的生活D.在一个盒子进行，不用设置对照4.下列说法正确的是()A.生态因素是指环境中影响生物生活的非生物因素B.环境影响生物，生物也能影响环境C.对于草原上的鹿群来说，草是生态因素，水、阳光、土壤不是生态因素D.“大树底下好乘凉”说明生物能适应环境5.（2018广东）“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后适于播种和移栽植物,这说明()A.环境影响生物B.生物影响环境C.生物适应环境D.环境适应生物5.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是（）A．生物影响环境B．生物适应环境C．环境影响生物D．环境适应生物生物与环境之间的关系是本考点的重点，2014年考查了环境对生物影响的非生物因素：竞争关系。本考点有时与实验探究相结合。而2015年考查了生物与环境的关系，2017年考查了“非生物因素”的相关知识，下一年仍然是复习不可忽视的重要内容。考点2生态系统1.概念：在一定地域内，生物与所形成的统一的整体。例如一个池塘(如图)、一片树林。2.组成：生态系统由和组成，它们各自的功能如下表：考点突破【点拨】完整的生态系统必须包括生物部分和非生物部分。例如：一个池塘里面所有的生物就不构成生态系统。3.食物链和食物网(1)消费者和生产者构成的吃与被吃的关系形成食物链，食物链交错连接形成。【点拨】数食物网中食物链的条数时，从生产者数到食物链的末端为一条食物链，不能重复。如上图食物网中共有5条食物链。(2)食物链的书写是容易出错的地方，主要表现在：a.箭头方向写反。食物链中的箭头一定要指向(向右指)，而不是