核心素养视角下高中英语听说.ppt

核心素养视角下的高中英语听说设计探究重视听说“黑暗期”目前听力课问题与期望专家名言Whyshouldweteachlistening?1.Comprehension-drivenlearning:exposuretomeaningfulinput.2.Comprehensibleinput:drivingforceforinterlanguagedevelopmentandchange:learnttospeakbylistening3.Krashen:i+14.Comprehension-basedinstruction:listening-basedmethodologies:TPR,Immersioneducation5.AutomatictransferbetweencomprehensionandproductionHowshouldweteachlistening?语言技能教学建议考纲要求课程标准AndersonandLynch(1988:13):ListeningStrategies认知策略再现/重述(rehearsal\repeating)、总结(summarizing)、推理(inferencing)、借题发挥(elaboration)等策略。2.元认知策略计划(planning)、监察(monitoring)、评估(evaluating)等行动。3.社会/情感策略交流(interaction),自己控制情绪,消除不安或疑虑。听力教学“三段导学”模式听力过程的四步骤Whatislanguagecompetence?英语学科核心素养语言单位：词句篇CompetenceofLanguageCompetenceFulcher,2003Whatshouldwecombinelisteningwithspeaking?Long(1985):Inputisnecessary,sufficient,efficient?.对话语篇特点语言技能教学建议口语教学活动类型任务活动类型任务观察表（龚亚夫，2006）口语教学活动设计的要求听前活动特点听中活动听后活动听前活动TeachingObjectives听说教学目标追求听说教学建议