古代诗歌鉴赏表达技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

古代诗歌鉴赏——表示技巧表现手法（一）抒情方式分析2、间接抒情（2）托物言志（3）借用典故。古今人们用典方式各种多样，普通采取明用、暗用、正用和反用四种方式。b、暗用典故c、正用典故d、反用典故用典有用事和引用前人诗句两种。引用或化用前人诗句目标是加深诗词中意境，促使人联想而寻意于言外。“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧诗句，表现往日扬州十里长街繁荣景况，虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见凄凉情形，实写。这两幅对比鲜明图景寄寓着词人昔盛今衰感叹。（4）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见表现手法，借历史上事件来讽喻当朝。（二）修辞手法分析2、通感3、比拟“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：《江雪》5、夸大例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。这首词从普通叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。7、对比答：采取了对比手法，把早年因生活欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活幽怨而在赏梅时难过流泪以及晚年因生活沦落飘零而没有心思赏梅这三种不一样阶段不一样感受形成鲜明对比，表现了词人生活巨大改变和飘零沦落。或：利用了衬托手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出作者飘零沦落、衰老孤独处境和饱经磨难忧郁心情。（言之成理即可）（三）表现手法阅读下面一首诗歌，回答下面问题。鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随地改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。（1）诗中用字明写山野静，又用等词暗写山野静。幽霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡（2）请从“动静关系”角度赏析本诗。答：本诗写山行情景，主要利用了以动衬静反衬手法。颈联写是动物世界，看起来很热闹，是动景，其实，动中寓静。山野很静，熊才会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。尾联自问自答是无人能问，“鸡声”是以声写静（言之成理即可）4、虚实结合（虚实相生）【析】一二句实写景，描写内容是胡天北地，冰雪消融，牧马季节到了。黄昏，战士赶着马群归来，天空洒下明月清辉。在如此沧茫而又清澄夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，好像风吹不是笛声而是落梅花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们浓浓思乡情。详细说来，诗歌中“虚”包含以下三类：a、神仙鬼怪世界和梦境。b、已逝之景之境。c、构想未来之境。《梦游天姥吟留别》中黑暗现实；《虞美人》中“春花秋月何时了”；”小楼昨夜又东风”《念奴娇•赤壁怀古》中上阙“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻形势；《雨霖铃》中上阙所写两人分别情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”等。都是实写.“虚实相生”是指虚与实二者之间相互联络，相互渗透与相互转化，以到达虚中有实，实中有虚境界，从而大大丰富诗中意象，开拓诗中意境，为读者提供辽阔审美空间，充实人们审美趣味。5、景与情诗人在描摹细微婉曲、隐秘难言情感或浓情密意时，往往经过景物来渲染衬托，登高（唐•杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【析】诗前四句描绘了一幅苍凉秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋谢，江水飞跃涌流，一片深秋凄清之色。为下文四句渲染了浓浓愁意，水到渠成地抒情作了很好铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难关注，对沦落异乡不胜感伤。②喜景衬哀情以乐景写哀，更见其哀。本诗写景特点能够有两种了解：①两种不一样气氛景物描写，显示了诗人与朋友分别之时心情改变：饯别宴上飘散着橘柚香气，环境幽雅，气氛温馨；而到了朋友上船离别之时，心情又如凄风苦雨般悲凉。②开头景物描写有力衬托了诗人与朋友分别时悲凉心境，第一句看上去是写乐景，实际上是写“醉别”哀情（说任何一点都可）。6、细节描写解题思绪：先分析细节详细内容，再结合诗句分析为何会有这个细节，表示了作者什么样情感。答案示例：诗中作者写了这么一个细节------家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引发对故乡亲人无限深切思念，所以又打开信封补写。7、衬托或衬托能够是人衬托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”．等反应来衬托秦罗敷惊人美貌。也能够是物衬托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多是物衬托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别衬托了琵琶声美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；