通用技术教学方法和教学策略选择省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

《通用技术》教学方法与教学策略选择通用技术是一门以创新为关键课程●它经过技术思想指导和方法应用，进行设计、制作和评价，处理实际技术问题。●它立足于学生直接经验和亲身经历，立足于学生“做中学”和“学中做”。●它含有高度综合性，强调知识之间联络与综合利用。通用技术教学方法特点操作学习是通用技术主要特征通用技术课程教学方法通用技术课教学方法四个层面通用技术课程指导思想教学方法与方式通用技术课中惯用教学方法一、以操作技能为主方法例：操作练习、技能训练等。二、以直接感知为主方法例：演示；参观等。三、以语言传递信息为主方法例：讲授法；谈话法；讨论法；阅读指导法等。一、以操作技能为主方法技术操作过程2.分解练习阶段3.操作协调和完善阶段技术操作学习，先从领会操作要领开始，从掌握分解动作到建立操作连锁和协调，最终到达操作熟练。在此过程中，重复操作实践练习是形成操作技能路径和主要方法。技术操作学习特点◆操作练习要求◆操作练习教学方法1.完整练习法使用完整练习法注意点◆操作练习中，注意分步进行；先姿势、方向、动作路线，再力度、节奏。◆操作练习中要求抓住重点；◆采取各种辅助性练习，增加操作之间配合和协调，领会关键操作关键点，促进技术有效学习。2.分段练习法复进分段练习法加强操作技能重点训练3.模拟练习法模拟练习法案例4.辅助练习法5.针对性练习法技术试验涵义核弹爆炸试验二、以直接感知为主教学方法◆操作示范法1.关于操作示范“示范面”2.常见操作示范方式后面示范(又称镜面示范)教师背向学生站立所进行示范是后面示范。因为后面示范时，教师操作方向是和学生练习方向是一致，这么有利于教师领做和学生模仿。比如：在讲解操作动作方向和路线时常采取后面示范。侧面示范3.操作示范法要素（2）影响学生观察操作原因（3）观察视线（4）多媒体配合4.操作技术方法学习●整体操作示范法●分段操作示范例如：锯削操作在教学中要重视学生不一样性别和年令特点，注意生理机能、形态和身体素质上个体差异，采取适当、有区分教学方法。重视发展学生在技术学习上个人专长，注意调动他们主动性。纠错演示●正误操作对比示范纠正经典性操作错误时，先要抓住操作错误主要特征，然后仔细分析，找准操作错误发生真正原因。还要让学生知道预防和学会纠正这些错误一些惯用方法。二、演示法三、纠正操作错误方法①对操作要求和过程含糊不清；②操作时注意力不集中；③受到相同操作技能干扰；④在体力疲劳下进行操作。⑤不一样个体之间操作能力存在较大差异。学生开始动手操作后，经常会发生顾此失彼现象，这中间往往潜伏着安全事故。所以操作前一定要进行安全辅导教学，对一些共性操作失误原因进行讲解分析，并对怎样预防发生伤害事故进行详细技术指导。除了执教老师、技术试验室管理员，还应重视培训一些操作能力较强学生作为安全辅助员，对一些含有杀伤性操作加强预防性指导。因为学生之间相互帮助轻易沟通，能够到达良好辅导效果。●纠正操作错误方法③帮助法◆它是指在老师或同学帮助下，及时纠正操作错误，完成操作动作，体会操作要领教学方法。◆要有效地纠正错误操作，必须分析产生错误原因，才能选取适合方法给予纠正和帮助。在教学中对操作详细要求四、以技术探究为主方法发觉法经典学习过程五、演示方法基本要求2.引导学生进行有效观察3.做好演示结束后小结六、操作示范法解析操作示范法是通用技术课程教学中最惯用一个直观方法。它在使学生了解操作表象、次序、技术关键点和领会操作特征方面含有独特作用。操作示范还能激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。教学中惯用教学方法2.讨论法依据教学需要采取不一样讨论方式提倡教师和学生一起讨论学生之间相互探讨经过实物和视图对照，读识技术图纸3.示范--模仿法5.发觉法◆实习法是指依据教学任务，利用学到知识，在教师指导下进行操作和实践等活动，以帮助学生掌握知识，形成技能技巧方法。提倡对实践中出现问题进行讨论一.实习法项目：结构功效整合性教学方法和选择讲授法利用讲解能够对一些较复杂技术问题、概念、原理和标准等进行解释和论证。在操作演示时往往需要讲解进行配合。操作过程教学中需要配合讲解进行讲解，比如：操作姿势等学习就需要与讲解配合，用以提升操作学习效果。关于讲解法作用教学内容认知性加工将教材内容转化为探究问题教材内容可操作化设计教学方法（1）创设教学情境设计教学方法（2）设计教学方法（3）案例：全球气温显著升高全球气候变暖，引发北极冰块融化。造成海平面升高等……。依据欧盟相关调查材料指出：用节能灯替换传统白炽灯泡，全世界每年可减排二氧化碳1500万吨。传统灯泡能耗中，只有不足15%用来照明，其余都变成了热能。而节能灯能耗中约有50%用于照明。据奥地利教授估算，其国内家庭用白炽灯约有6600万只，假如其中2/3换成节能灯，每年能省电费3.8亿欧元，降低二氧化碳排放100