届高考生物专题突破复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

酶、ATP、水分代谢和矿质营养2.ATP结构简式：（1）一分子ATP中含有1个，2个高能磷酸键，3个。（2）一分子ATP水解掉两个磷酸基团后形成物质是，是组成RNA基本单位之一。（3）1mol高能磷酸键断裂可释放能量。3.ATP与ADP能够相互转化（1）ADP转化成ATP反应式为（2）ATP转化为ADP反应式为该反应进行场所是；该反应能量去路是。二、水分代谢与矿质元素代谢1.植物吸收水分和矿质元素主要部位都是。植物吸收水分主要方式是，吸收矿质元素主要方式是。植物体吸收水分和矿质元素关系是。水分和矿质离子在植物体内向上运输主要动力都是，运输部位主要是。2.干种子和主要依靠吸胀作用吸收水分，成熟植物细胞经过吸收水分，原因是可看作是一层半透膜，半透膜两侧浓度差是由细胞液和形成。发生渗透作用时，水分由溶液向溶液扩散。3.不一样植物以及同一植物在不一样生长发育时期，对和需要量不一样，所以要对植物进行合理浇灌和施肥。植物体所表现缺铁性失绿症与缺镁性失绿症差异是：缺铁首先受害是部位，缺镁首先受害是部位。考点一与酶相关试验设计思绪总结验证酶含有高效性注意高考考查此知识时常以试验形式出现，解答时需首先明确试验目标，在确定试验设计思绪后，选择准确试验衡量标准。（3）假设试验结果以下表，请在所给出坐标纸上绘图反应试验结果：解析酶活性受多方面原因影响，简单地说影响原因有：酶和底物浓度以及他们之间相对浓度（即它们数量百分比）、温度、pH、激活剂、抑制剂等，试验操作次序也会产生一定影响；对于试验结果来说，可能检测底物剩下量或产物生成量，碘液检测是底物，斐林试剂检测是产物；绘坐标图时注意：注明纵、横轴含义及单位，准确定制单位大小，曲线尽可能平滑等。答案（1）pH酶浓度底物浓度（或产物浓度）（2）碘液与淀粉反应，检测是底物；斐林试剂与还原糖反应，检测是产物（3）正确绘图，指明曲线，正确标出自变量和因变量数值及单位以下相关酶特征试验设计中，最科学、严谨一项是（）C考点二生物体内能量起源与ATP关系1.在人体内有三大供能系统，它们是ATP供能系统、无氧呼吸供能系统和有氧呼吸供能系统。下面以人在猛烈运动时供能情况为例来说明三者之间关系。（1）人在猛烈运动时首先是ATP供能系统起作用，即人体骨骼肌中ATP直接供能。经过这个系统为猛烈运动提供能量，大约维持20~25s左右时间，如100m跑比赛时供能情况。（2）当猛烈运动时间稍长时（如400m或800m跑比赛时），主要由无氧呼吸提供能量。此时ATP供能不足，而有氧呼吸还没有完全调动发挥出来；但无氧呼吸提供能量极少，且产物是乳酸，会降低内环境pH，所以无氧呼吸供能时间不可能太长。（3）当猛烈运动时间再长时，主要由有氧呼吸供能。此时ATP供能系统和无氧呼吸供能系统在供能过程中产生大量ADP和NADP+强烈地促进有氧呼吸，使得有氧呼吸快速提升，产生大量ATP为猛烈运动提供能量。三者之间供能情况如图所表示：2.ATP起源（3）微生物：同动、植物有机物分解释放能量路径。3.ATP去路光合作用：光反应所产生ATP专用于C3化合物还原时能量之需，其能量释放出来后以稳定化学能形式储存于有机物中细胞呼吸：三个阶段所产生ATP均可作为能量货币用于各项生命活动，如矿质离子吸收、生长素运输等在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换主要细胞器。请回答以下问题：（1）叶绿体中合成ATP能量起源是，合成ATP用于。释放氧气起源是。CO2除来自大气外还起源于。（2）线粒体中合成ATP能量起源是，合成ATP用于。吸收氧气除来自大气外还起源于。（3）将提取完整线粒体和叶绿体，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液两支大小相同试管中，给予充分光照，都会产生气泡。请问这两种气泡成份是否一样？请解释原因。。（4）假如将上述两支试管移入黑暗环境中，保持温度不变，两支试管产生气泡量分别有什么改变？为何？。（2）线粒体是有氧呼吸主要场所，它在将有机物（丙酮酸）氧化分解时，释放出能量，并将部分能量转移给ADP和Pi而生成ATP，这些ATP作为生命活动直接能量起源。在有氧呼吸中消耗氧气除来自大气外，还可来自光合作用。（3）在适宜条件下，离体线粒体利用丙酮酸氧化分解可产生CO2,而在光下离体叶绿体则利用HCO水解产生CO2进行光合作用产生O2，所以两支试管中气泡成份不一样。（4）在黑暗中，线粒体活动仍可进行，但叶绿体却因少了能量起源停顿了光合作用，所以含线粒体试管中气泡产生量基本不变，而含叶绿体试管中气泡产生量逐步降低直至停顿。以下关于细胞生命活动过程中ATP、ADP说法中，不正确是（）A.细胞耗能时总是与ATP水解反应相联络，细胞释放能量时反应总是伴随ATP合成B.ATPA代表腺嘌呤，T代表三个，~代表高能磷酸键，P代表磷酸基团C.光反应过程中，叶绿体中ADP由叶绿