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教案人教版第六册《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞行的美景,对学生进展美的教育。培养学生的审美才能,激起他们对大自然的热爱。二、稳固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶然、荡漾、光荣夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生明白得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描绘,培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文,并能背诵。[课前预备]一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]2课时第一课时:导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时:复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程]第一课时一、导语,激起学生学习新课的兴趣。小朋友,春天来了,有一种漂亮小鸟从南方飞来了。你们明白那是什么鸟儿?(学生答复后,板书课题,并提示学生写燕的一短横不能丢。)你们看见过燕子吗?燕子是一种特别可爱的鸟,它在春天里飞行的情景,可美啦!《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。如何美呢?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出,小朋友特别喜爱读这篇课文,如今就请你们自读课文,看你们能读明白多少。这是一篇看图学文,课文中看不明白的地点,能够先看看插图,看了插图还不明白就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑咨询的:_____?五、指导看图。小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清晰,如今就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞行。如右图)老师提示:留意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生答复,教学剪尾双翼两翼翼尖,并依照学生答复,点明观察顺序。)六、讲读课文。第一节1.如今我们来看课文上是如何来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也确实是表达的顺序是怎么样的?(依照学生答复,板书:羽毛翅膀尾巴)4.老师指点:也确实是从全身写到部分。5.那么小燕子的全身以及各个部分长得如何样呢?我们大家一齐悄悄地读课文。6.你们觉得燕子长得如何样?从哪些词语里能够看出为,把有关词语画下来。(复习自学符号之二,表示重点词句的ooooooo)7.俊俏是什么意思?俊俏即模样好看。8.指导朗读:同学们已经看出来了,从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,因此语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。9.如今我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?老师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完好的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。10.另外,这一节三个量词用得特别准,哪三个?(一身一对一个)11.如今我们轻声齐读这一小节,留意这些量词的用法。第二节1.这么爽朗可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎么样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插图)2.指导看图。提示观察顺序:观察图画,我们能够按照什么顺序观察。(由近远;由上下)3.如今请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是如此的美,你们得细心地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,如此,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)4.谁能把你们观察的美景说出来。(老师提供导语:春天来了,我们从南方飞来了,_________。进展语言训练。)5.学生口述。6.如今我们再来看课文上是如何写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。7.依照学生答复,板书:雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,如何把它们联成句子。(学生答复后出示小黑板:三月,下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,构成了春天。)我请一位同学念念是,并说说感受。9.你们觉得如此写特别干巴,没有美感,那么课文上如何写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思一样,但又有怎么样的不同呢?△三月,阳春三月,阳春即亮堂的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。△下过雨下过什么样的雨呢?(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细,一个蒙蒙的我们就觉得如何样呢?(这就写出了春雨的特点,学生可能联络到学过的古诗和散文来答复:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△风吹拂着柳,(通过逐步递加附加成分,引导学生理解这一长句的含义。)①怎么样的风,怎么样的柳,在前面加上一个字。和风吹拂着柔柳加上一个字,就觉得柳枝