精编教案人教版第六册《燕子》教学设计.docx

教案人教版第六册《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞行的美景，对学生进展美的教育。培养学生的审美才能，激起他们对大自然的热爱。二、稳固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶然、荡漾、光荣夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生明白得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描绘，培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文，并能背诵。[课前预备]一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。小朋友，春天来了，有一种漂亮小鸟从南方飞来了。你们明白那是什么鸟儿?(学生答复后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。)你们看见过燕子吗?燕子是一种特别可爱的鸟，它在春天里飞行的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。如何美呢?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出，小朋友特别喜爱读这篇课文，如今就请你们自读课文，看你们能读明白多少。这是一篇看图学文，课文中看不明白的地点，能够先看看插图，看了插图还不明白就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑咨询的：_____?五、指导看图。小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清晰，如今就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞行。如右图)老师提示：留意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生答复，教学剪尾双翼两翼翼尖，并依照学生答复，点明观察顺序。)六、讲读课文。第一节1.如今我们来看课文上是如何来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也确实是表达的顺序是怎么样的?(依照学生答复，板书：羽毛翅膀尾巴)4.老师指点：也确实是从全身写到部分。5.那么小燕子的全身以及各个部分长得如何样呢?我们大家一齐悄悄地读课文。6.你们觉得燕子长得如何样?从哪些词语里能够看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)7.俊俏是什么意思?俊俏即模样好看。8.指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，因此语调柔和一些，声音轻些。(示范)学生各自练习，然后再指名读。9.如今我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?老师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完好的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。10.另外，这一节三个量词用得特别准，哪三个?(一身一对一个)11.如今我们轻声齐读这一小节，留意这些量词的用法。第二节1.这么爽朗可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎么样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插图)2.指导看图。提示观察顺序：观察图画，我们能够按照什么顺序观察。(由近远;由上下)3.如今请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是如此的美，你们得细心地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，如此，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)4.谁能把你们观察的美景说出来。(老师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_________。进展语言训练。)5.学生口述。6.如今我们再来看课文上是如何写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7.依照学生答复，板书：雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，如何把它们联成句子。(学生答复后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，构成了春天。)我请一位同学念念是，并说说感受。9.你们觉得如此写特别干巴，没有美感，那么课文上如何写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思一样，但又有怎么样的不同呢?△三月，阳春三月，阳春即亮堂的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。△下过雨下过什么样的雨呢?(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细，一个蒙蒙的我们就觉得如何样呢?(这就写出了春雨的特点，学生可能联络到学过的古诗和散文来答复：如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△风吹拂着柳，(通过逐步递加附加成分，引导学生理解这一长句的含义。)①怎么样的风，怎么样的柳，在前面加上一个字。和风吹拂着柔柳加上一个字，就觉得柳枝