精编教案人教版第六册《燕子》教学设计.docx

教案人教版第六册《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞行的美景对学生进展美的教育。培养学生的审美才能激起他们对大自然的热爱。二、稳固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶然、荡漾、光荣夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。三、让学生明白得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描绘培养学生的观察力和思象力。四、能有表情地朗读课文并能背诵。[课前预备]一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。[课时安排]2课时第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。[教学过程]第一课时一、导语激起学生学习新课的兴趣。小朋友春天来了有一种漂亮小鸟从南方飞来了。你们明白那是什么鸟儿?(学生答复后板书课题并提示学生写燕的一短横不能丢。)你们看见过燕子吗?燕子是一种特别可爱的鸟它在春天里飞行的情景可美啦!《燕子》这篇课文就把这种美的情景写出来了。如何美呢?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出小朋友特别喜爱读这篇课文如今就请你们自读课文看你们能读明白多少。这是一篇看图学文课文中看不明白的地点能够先看看插图看了插图还不明白就做上记号。(复习自学符号之一表示疑咨询的：_____?五、指导看图。小燕子在空中飞着一会儿飞到东一会儿飞到西我们不大容易看清晰如今就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸学生观察。深蓝的底色黑色的燕子犹如燕子在蓝天飞行。如右图)老师提示：留意一下你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生答复教学剪尾双翼两翼翼尖并依照学生答复点明观察顺序。)六、讲读课文。第一节1.如今我们来看课文上是如何来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也确实是表达的顺序是怎么样的?(依照学生答复板书：羽毛翅膀尾巴)4.老师指点：也确实是从全身写到部分。5.那么小燕子的全身以及各个部分长得如何样呢?我们大家一齐悄悄地读课文。6.你们觉得燕子长得如何样?从哪些词语里能够看出为把有关词语画下来。(复习自学符号之二表示重点词句的ooooooo)7.俊俏是什么意思?俊俏即模样好看。8.指导朗读：同学们已经看出来了从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美因此语调柔和一些声音轻些。(示范)学生各自练习然后再指名读。9.如今我们来体会体会这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?老师指点：羽毛是美的翅膀是美的尾巴又是美的合起来就组成了小燕子完好的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用朗读时音调可提高些不过那小燕子的小要轻些突出小以突出它的可爱。10.另外这一节三个量词用得特别准哪三个?(一身一对一个)11.如今我们轻声齐读这一小节留意这些量词的用法。第二节1.这么爽朗可爱的燕子在春天里从南方飞来了那是一种怎么样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插图)2.指导看图。提示观察顺序：观察图画我们能够按照什么顺序观察。(由近远;由上下)3.如今请同学们当小燕子这时候你们从南方飞来了。啊春天是如此的美你们得细心地欣赏一下。(让学生担任角色把学生带入课文描写的情境如此学生的观察伴随着情感同时对教材产生亲切感。)4.谁能把你们观察的美景说出来。(老师提供导语：春天来了我们从南方飞来了_________。进展语言训练。)5.学生口述。6.如今我们再来看课文上是如何写的。你们看课文再对照图看课文上写春天的美景写了哪些景物。把主要的词语画下来。7.依照学生答复板书：雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文这些景物我们用最简单的说法如何把它们联成句子。(学生答复后出示小黑板：三月下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花都聚拢来构成了春天。)我请一位同学念念是并说说感受。9.你们觉得如此写特别干巴没有美感那么课文上如何写的呢请同学们自学读一读再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思一样但又有怎么样的不同呢?△三月阳春三月阳春即亮堂的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。△下过雨下过什么样的雨呢?(细雨蒙蒙的细雨)加上一个细一个蒙蒙的我们就觉得如何样呢?(这就写出了春雨的特点学生可能联络到学过的古诗和散文来答复：如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△风吹拂着柳(通过逐步递加附加成分引导学生理解这一长句的含义。)①怎么样的风怎么样的柳在前面加上一个字。和风吹拂着柔柳加上一个字就觉得柳枝儿在和风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿势、数量特别生动形象谁能说说。②和风吹拂着什么样儿的柔柳?(和风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳什么颜色的眉眼?黄绿的色彩使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法如此写给我们什么感受?(这里运用了拟人的手法柔柳也有眉有眼如此一定就把柔柳写活了而且好似是