模块八教学设计的实施与评价反思省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

模块八教学设计实施与评价反思活动1：了解教学设计结果评价量表与方法小组活动1：选择一份教学设计结果评价量表自主活动1：了解教学设计结果评价方法活动2：了讲解课评价方法与量表小组活动2：了讲解课含义与方法小组活动3：了讲解课评价量表活动3：分享和优化教学设计结果小组活动4：组内评价/优选教学设计结果师生互动1：优异教学设计结果全班汇报自主活动2：完善并提交教学设计结果活动4：教学实施效果评价师生互动2：了解教学实施效果评价量表师生互动3：全班汇报优异教学实施案例与评价小组活动5：讨论教学实施中应注意问题活动5填写评价量表自主活动3：填写量表，检验学习结果活动1：了解教学设计结果评价量表与评价方法（60分钟）教学设计结果教学设计能够分为宏观层次和微观层次，不一样层次教学设计结果表现形式不一样。宏观层次教学设计主要面向大型、复杂教学系统，其教学设计结果能够是学习系统、网络课程、课程及教材、教学资源库、题库系统、评价系统等。微观层次教学设计主要面向详细课程内某个单元、某堂课设计，其教学设计结果大多是面向课堂教学、单元教学教学设计方案、媒体教学材料、学习资源、活动模板等。只有课堂教学设计方案和媒体教学材料有机结合，才能真正在教学中发挥作用，提升教学效果，所以本模块着重讨论对这两种教学设计结果进行评价方法。2．思索教学设计结果评价维度阅读配套光盘“模块８”→“阅读资料”→“教学设计结果评价”部分资料，在阅读同时，请和您小组学员一起讨论完成下面表格。教学设计结果评价标准1．完整性和规范性一个完整课堂教学设计结果最少应包含两部分内容：一份规范教学设计方案和一份媒体素材清单及多媒体资源。规范教学设计方案必须表达一个完整教学设计过程：（1）教学目标阐述（2）学习者特征分析（3）教学策略选择与学习活动设计（4）教学资源和工具设计（5）教学过程设计（6）学习评价和反馈设计（7）总结和帮助完整媒体素材清单及多媒体资源指应提供教学包括到各类媒体素材清单，如投影、幻灯、挂图、模型、计算机软件等。2．可实施性（1）时间原因：（2）环境原因（3）教师原因（4）学生原因3．创新性（1）既能发挥教师主导作用、又能表达学生主体地位；（2）教法上有创新，能激发学生兴趣；（3）有利于促进学生高级思维能力培养；（4）表达新理念、新方法和新技术有效应用。4．媒体资源支持性（1）教育性：能用来向学生传递教学纲领所要求教学内容，为实现预期教学目标服务。（2）科学性：正确地反应了学科基础知识或先进水平。（3）技术性：传递教学信息到达了一定技术质量。（4）艺术性：含有较强表现力和感染力。（5）经济性：以较小代价取得了较大效益。3．案例观摩与研讨进入配套光盘“模块８”→“案例”→“教学设计结果评价案例”下两个教学设计结果及评价案例，深入讨论教学设计结果评价维度与评价标准，填写配套光盘“模块８”→“活动模板”下“教学设计结果评价维度与标准”，并将其以附件形式提交到网络培训平台全班讨论区“模块８－教学设计结果评价维度与标准”主题中。4．选定教学设计结果评价量表小组内研讨配套光盘“模块８”→“评价参考量表”中两份“教学设计结果评价量表”优缺点、适用领域；选择一份你们小组比较喜欢评价量表，将其保留到作业文件夹“评价工具”文件夹中，同时列出你们选择该量表原因，填写下表（可从配套光盘“模块8”→“活动模板”中下载），并将其提交到网络培训平台全班讨论区“模块8－对两份教学设计结果评价量表讨论”主题中。自主活动1：了解教学设计结果评价方法（15分钟）教学设计结果评价方法形成性评价是教学设计人员用来获取数据，并经过这些数据修正他们教学，提升教学效率效果过程。形成性评价重点是搜集数据，分析数据，改进教学设计。形成性评价开始于分析阶段，连续于选择和设计阶段，假如计划中还有试用阶段，那么还将连续到实施过程前期。教学设计结果形成性评价通常包含六个阶段：自我评价、教授评议、一对一评价、小组评价、实地试验、进行中评价。理想情况下，这些方法都依次实施，当然，在设计实践中，可能不会实施全部形成性评价方法。活动2：了讲解课评价方法与量表（25分钟）说课说课是一个教学研究活动，是提升教师教学能力一个有效伎俩。它要讨教师以教育理论、教学纲领、教材为依据，针对某一课题本身特点，结合教育对象实际情况，于授课前面对领导、同行或者评委口头表述该课题教学详细设想、设计及其理论依据。说课与讲课现有相同点，又有不一样处，其相同点在于二者都是某一课题教材。不一样处于于：1.目标不一样2.内容不一样3.对象不一样4.方法不一样2．小组讨论、汇报请您和小组组员一起讨论下表相关内容并填写该表，方便让您说课更精彩，使你们能更多分享彼此经验。怎样说课1．说课内容（1）说教材和目标（2）说学习者特征（3）说教学思想（4）说教学过程（5）说评价2．说课