教学评价省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

第九章教学评价考试与评价考试不等于评价考试当然能够使学生学业考查客观化、计量化和准确化，但不易测量学生学业全部，它对学生学习态度、兴趣、品行、性格等，都不能从事教育基本理论和教学论研究，做出充分说明。

教育工作包含许多原因，不能单从学生学力上来考查。而要衡量这些方面情况和成绩，单靠考试定量分析，是远远不够。故事：白点和黑点一、什么是教学评价？1、教学评价标准基本依据：教学目标
2、教学评价科学伎俩：考试和教育测量
3、教学评价对象：教学过程和教学结果
4、教学评价是一个价值判断活动。
（二）教学评价功效
首先，教育评价是为了“选拔适合教育儿童”，其功效是比较、判定、选择；
另首先，教育评价更是“为了创造适合儿童教育”，目标则在于力争发觉并选择尽可能适合教育方式，从而使儿童得到全方面最大程度充分发展。为此，教育评价还应愈加重视改进、形成功效。
（三）教育评价类型2、常模参考评价和标准参考评价功效二、学生学业成就评价（一）学生评价基本内容（二）学生学业成就评价方法测验题目标类型2、学生学业成就质性评价学生技能学习评价。
1）口头语言表示技能评价：语用；语脉；语态；语意；语汇；语量。使用最多是口试或听力。
2）试验操作技能评价：能够经过对学生试验过程观察和对学生试验汇报检验来获取评价材料，采取观察法、实际操作法辅之以笔试和口试。
3）动作技能评价。表现型评价。表现性评价我国中小学生品德评价标准我国中小学生品德评价惯用方法课堂讨论：怎样给学生写评语？（1）这两种类型评语有什么区分？
（2）请依据上述评语中介绍情况重新确定一份该学生操行评语。评语撰写：
平等对话成为评语主导；
个性化和针对性成为内容主体；
追求形式多样性：赞美式、忠言式、宽容信任式。
学生成长统计袋设计
（1）内容组成
制作成长统计袋目标是什么
成长统计袋中搜集信息和内容是什么，哪些是必须作项目，哪些是选择项目
成长统计袋中信息资料统计日期，提交统计袋时间
成长统计袋中项目展现方式是什么——作业、作品、测试结果等
不一样阶段学生对自己学习生活自我反思
学生成长统计袋类型学生成长统计袋评价方案：
确定评价对象：学科、年级、学业范围
明确评价目标：让学生展示过程、反应进步、促进发展
确定搜集材料和类型及时间和次数
制订调动和指导学生主动参加有效方法
确定给成长统计袋评分方法
制订评价结果交流分享计划
三、教师教学工作评价（二）教师教学工作评价方法教师要会写教学反思教学反思类型和方法教学反思过程教学反思撰写四、教学评价改革（二）我国小学教学评价发展趋势学生评价观帮助学生构建主动评价“授人以鱼，可供一餐；授人以渔，可供一生”。作为教师，我们首先应该充分了解和尊重学生发觉，学会放下教师架子，学会少“讲”多“听”。
教师只有学会倾听学生评价意见，善于发觉学生问答中富有价值和意义，充满童趣世界，表达学生情绪，学生才会在课堂上敢说，敢议，敢评。什么是发展性学生评价？2、勉励和表彰为评价主要方式
教学评价中要注意表达学生个体差异，要认可学生之间个性差异是客观存在，要依据学生不一样个性确定不一样评价标准。评价要以勉励和表彰为主。
对优生，要激起他们成就感和进取性；对“差生”要激起他们自尊心和自信心；对有自卑情绪，要亮化其闪光点；对在学习中受到暂时挫折学生，要给予了解和主动勉励，帮助他们分析失败原因。
3、以学生个体为主要评价参考标准
个体参考标准:即使是“差生”，只要他在原有基础上有所发展，不停使之得到正确评价，就能够促使他产生自我成就感，不停发觉自己，逐步增加内动力。
要使每一个学生“跳一跳”都能“摘到果子”，让他们体会到成功并不是高不可攀。4、学生失败要正确评价
学习上成功，能够使其尝到学习甜头，体验到成功乐趣，这种主动情感体验不但能够提升学生自尊心、自信心，而且能够提升学生成就动机水平。
学生重复失败，它会降低学生成就动机，形成消极自我评价，甚至产生强烈自我贬低倾向，从而窒息内部动力。
学习中不会没有失败，失败有时是必要。对失败不能一概否定，有时失败中存在着成功原因。在帮助学生寻找其中成功原因时，又要诱导学生仔细分析，正确归因，制订对策，更主要是教师要成为学生精神支柱，充分相信学生，激励学生认识自己能力，树立继续努力就一定会成功信念。
不要过早对学生下结论，应采取延迟评价方法，要以发展眼光对待学生，重视其发展，勉励其发展。
“差生”能取得显著进步原因之一是：在失败和重复时，受到教师勉励和信任，那怕是教师无意中一个笑脸，一下抚摩，都会使学生感到温馨，产生我还有希望信念。终究是什么让我们如此不可亲近，甚而面目可憎？逐步消减了热情。
实习时，因为摸不着教学门道，我们会极主动钻研教材、研究学生，向其它教师虚心请教，完善自己内功结构，教学热情高涨。
待教学几年，有老师以为“多年媳妇熬成了婆”