学案-全国-2011_九年级化学 熔化和凝固学案（无答案） 人教新课标版.rar

1用心爱心专心学习内容2．3熔化和凝固第1课时/共3课时学习目标1.知道熔化现象的凝固现象，感受熔化时要吸热，凝固时要放热。2.了解晶体与非晶体的区别，会用图像描述物体温度随时间变化的关系。3.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点数值相同。学习重难点1.用图像描述物体温度随时间变化的关系。2.固体熔化时温度变化的规律。3.固体熔化时温度变化的规律导学过程自主空间一、自学质疑1.通过本节课的预习，你都有什么收获？2.本节课的预习，你还有哪些没有解决的问题？二、新课流程:新课引入：我们说物质有三态：固态、液态、气态；上节课我们讨论的是气态和液态之间的相互转化，那么固态和液态之间能相互转化吗？举例:春天冰雪融化（冰由什么态转化为什么态？）；冬天河床里的水结成冰（水由什么态变为什么态？）1、熔化：物质从固态变为液态叫熔化凝固：物质从液态变为固态叫凝固水→水蒸气属于汽化过程，我们说要吸热；那么冰→水过程你认为要吸热还是放热？显然：冰→水→水蒸气沿着这个方向转化物质都要吸收热量，即：固态→液态→气态沿着这个方向转化物质都要吸收热量相反：物质由气态→液态→固态沿着这个方向转化物质都要放出热量。所以熔化时应该吸热；凝固时应该放热。那么物质熔化和凝固时有什么特点呢？2、冰的熔化课本图2—28（a）在碎冰块中插入温度计，计下这时温度计的示数，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中冰状态的变化，直到冰块全部熔化后2min为止。观察的时间/min00.511.52…温度/℃…状态①在做冰熔化实验时，你认为这个熔化过程快了便于观察？还是慢了便于观察？②为什么采用碎冰？③如何做到受热均匀？水浴法的好处：A受热均匀B减慢熔化速度，便于观察教师演示实验，学生配合读数据记录并注意观察冰的状态以及实验过程中温度计的变化情况（可分组进行分工）学生分析数据，对结果进行分析讨论.根据数据；在课本图2—29画出冰熔化时温度随时间变化的曲线。对整个曲线按照折点标上对应字母A、B、C、D，根据数据及曲线图回答：AB、CD段分别各是什么状态？那么夹在中间BC是什么态？②冰什么时候开始熔化的？③那一段是熔化过程？熔化时温度如何变化？④这个过程酒精灯始终供热，那么各段吸收的热量各有什么作用？⑤你认为冰熔化需要满足什么条件？下面我们再来研究下另外一种物质的熔化过程，看他是否和冰的熔化相同.3．烛蜡的熔化将适量的烛蜡碾碎后放入试管中，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的烛蜡中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在烛蜡中，用“水浴法”加热，每隔0.5min记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中烛蜡状态的变化，直到烛蜡块全部熔化后2min为止。观察的时间/min00．511.52…温度/℃…状态4.在课本图2—30中画出烛蜡熔化时温度随时间变化的曲线。5．总结归纳烛蜡和冰在熔化过程中的异同固体不同点相同点烛蜡冰有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，即的熔化温度，这种固体叫做，这种固体熔化时的温度叫。另外一些固体在熔化过程中，温度，即，这种固体叫做。6．晶体熔化的条件1、2、7．介绍常见的晶体及其熔点多媒体展示奈和松香的熔化过程再次加强印象8．凝固凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反实验表明：晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做，同种晶体的熔点与凝固点，非晶体则凝固点。多媒体展示奈和松香的凝固过程再次加强印象9．介绍熔化、凝固在生产与生活中的一些应用2．3熔化和凝固》达标检测一.填空题1.物质从变为的现象称为熔化.物质从变为的现象称为凝固.2.上物理课时,老师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水,水结冰冰温未降”,下联是“盘内水冰,冰化水水温不升”,对联中包含的物态变化是和,反映的一个共性是.二.选择题3.夏天用同样多的0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是………………（）A.用冰的效果好,因为冰的温度低B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热D.两者效果相同4.北方的冬天在菜窖里放几桶水,可以防止菜冻坏,其重要原因是………（）A.水蒸发吸热B.水凝固放热C.水的凝固点较低D.水可以保持菜窖湿润5.下表中列出几种物质的熔点(在标准大气压下)物质名称固态水银固态氧纯铁钨铅熔点／℃-38.8-21815353410328根据上表判断，以下说法正确的是………………………………………()A.铅球掉入铁水中不会熔化B.可以用水银温度计测量-40℃的气温C．用钨制成的灯丝不易熔化D．-210℃的氧