《小英雄雨来》整本书解读.docx

《小英雄雨来》整本书解读一、本书的主要内容《小英雄雨来》作者：管桦出版社：长江少年出版社本书收录了8个关于革命题材的故事，其中只有《小英雄雨来》是中篇小说，其他的都是短篇小说。《小英雄雨来》讲述了小雨来与敌人斗智斗勇，用少年儿童的方式为保卫祖国与日本鬼子进行顽强斗争的故事。其他七个故事也是与抗日战争有关，反映了人们对敌人的痛恨，对抗日的决心以及人们的善良。二、结构分析雨来这孩子-----夜校----雨来被抓住了-----扁鼻子军官----河沿上响了几枪----军事演习----我们就是到这儿埋地雷的----危险的侦察----特务----“这儿是中国的土地”-----愤怒的土地……41个小故事勾勒出一个小英雄的形象。细分一下，其实这些小故事组成了6个大故事，而这些故事又描绘出了小英雄雨来的成长历程。夜校----河沿上响了几枪救李大叔，机智脱险军事演习----愤怒的土地地雷战，巧引敌人进入埋伏圈他们这是到哪儿去呢----我不累呢，我是撒尿来着寻找大部队跳进人来啦-----打呀！开枪勇报信，救同志芦花村好不热闹----放羊的妙招掩护同志脱险越胆小越害怕，越胆大越不怕—战斗开始了再次被抓，勇敢斗争这些故事让雨来从一个调皮、机灵的孩子成长成了一个有责任有担当，能够用智慧与敌人斗争的小英雄。其他7个短篇小说也是按照事情发展顺序写的，叙述方式有所改变，有的运用倒叙，有的运用插叙，故事情节动人。三、主题分析2017年，教育部下发了《关于在中小学地方课程教材中落实“十四年抗战”概念的函》，要求引导学生认识历史，反思历史，激发学生的爱国心、民族自豪感与自信心，同时珍惜来之不易的和平生活。2021年初教育部印发了《革命传统进中小学课程教材指南》，指出“语文是落实革命传统教育的重要课程，在传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化中发挥重要作用”。由此可见革命题材作品要与当下儿童的精神成长紧密联系。对于革命题材的作品，距离处于和平年代的学生来说已经太遥远了，对于他们爷爷辈来说也没有多少亲身经历过了。那如何让学生感受到战争的残酷，人民的痛苦，以及今天的来之不易是这些作品所要传达给学生们的。像《小英雄雨来》这样的作品，主人公和学生们年龄相仿，可以充分利用学生的英雄情节去体会主人公那种想拯救自己家园的感情，以及主人公身上所体现出的英雄气质等等。四、写作特色本书作者管桦，河北人，写的是抗日战争时期发生在晋察冀地区的事，因此在写作语言上带有地域特点。在写作手法上，景色的描写既描绘了当地的风貌，也推进了故事情节的发展。芦花村边的小河，让雨来成了游泳高手，为后来故事情节的发展起到了重要作用。叙事采用了多种方法，有倒叙、插叙等。像“杨大娃”这个故事就是插入其中，起到一个引子的作用。五、整本书与课标、教材的链接课标核心素养中明确指出：文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用寓言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。《小英雄雨来》故事背景发生在抗日战争时期，小雨来是抗战时期少年儿童的缩影，因此有助于激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。同时也提高学生的审美创造力，除了作品中语言形象生动、表达形式多样以外，还让学生对英雄的形象有了更深刻的理解，对怎样才是好榜样有了一个参照。革命文化对学生的成长起着重要的作用，那在教材中也设置了相当比例的课文。册数课文一上《我是中国人》《升国旗》一下《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》二上《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》二下《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》《神州谣》三上《不懂就要问》《手术台就是阵地》《一个粗瓷碗》三下《我不能失信》四上《为中华之崛起而读书》四下《千年梦圆在今朝》《小英雄雨来》《黄继光》五下《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》六上《七律.长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》六下《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》中段教学建议中提出：注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧，感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。整本书阅读在中段整本书阅读任务群中提出：阅读表现英雄模范事迹的图书。读英雄模范故事的图书，要求“讲述英雄模范的动人故事”。那些英雄模范为国家、民族而奋斗的信念、决心和责任感，体现了他们对祖国及人民的无限忠诚和热爱，故事本身就很精彩、动人，所以分享时聚焦讲述“动人故事”。《小英雄雨来》在中段以课文的形式出现，在六年级“快乐读书吧”中出现，那编者的意图是什么呢？快乐读书吧是对小说单元