【小学语文】小学语文教案设计第七单元.doc

17课题:9、明天要远足课型:新授课任课教师教学内容简析《明天要远足》是一首诗歌描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。编排本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字认识1个部首会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文体会主人公的心情。大部分学生有过与主人公相似的生活体验因此他们能够容易地体会到主人公的心情。教学本课时教师应从学生的生活实际入手引导学生走进课文与课文对话从而有所感悟。学生学情分析刚刚升入一年级的学生想象力丰富特别爱听故事尤其对自己熟悉的或经历过的事情更充满了浓厚的兴趣。因此在学习这篇课文时要依据课文创设情境让学生在情景中认字学词正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标1.会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字认识“目”1个部首；会写“才、明、同、学”4个生字。理解课文内容激发热爱自然、向往自然的情感。3.能正确、流利、有感情地朗读课文体会主人公激动无比、无限期待的心情。教学重、难点重点：掌握本课的生字词；朗读课文体会主人公的心情。难点：有感情地朗读课文注意语气的跌宕起伏。教具学具及多媒体应用词汇卡片、多媒体课件课时2课时教学过程教师活动学生活动第一课时一、了解远足导入新课1.教师板书课题学生借助拼音自由读。2.理解“明天”的意思。3.质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行我们一般叫踏青或郊游。）4.学唱歌曲《我们去郊游》5.讨论交流：明天就要去远足了在远足之前大家心情会如何？6.教师：今天这节课我们就来学习新的课文-------《明天要远足》。二、初读课文整体感知1.教师播放课文录音学生欣赏。2.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来借助拼音多读几次再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍不会的向同学或老师请教。3.同桌互读纠正读得不对或不准确的字音。4.教师出示生字词卡片检查学生自学生字词的情况。（1）学习“老、师、同”。①教师：上课前我们总要互相问候。那么我们是怎么说的？（上课！老师好！同学们好！）今天我们先来学习这三个字。（出示生字卡片）②指名读生字齐读。③师生共同表演。（2）学习“那、海、真、吗”。①教师出示句子：那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？②出示大海的图片学生认识“海”③指名读生字齐读。④指名将生字带进课文里读小组读齐读。（3）学习“睡、真、什、才、亮”①教师出示句段：翻过去唉—睡不着。那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来唉—到底什么时候才天亮呢？②指名读生字齐读。引导学生认识目字旁强调“着”在本课读zháo。③小组读句段齐读。5.指名分节朗读读后评议。6.小组合作读要求读正确、流利。三、指导书写1.学生在“写汉字”软件里观察“才、明、同、学”的书写顺序、以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从左到右”“由里到外”的笔顺规则。2.教师重点指导：“明”是左右结构的字同学们在书写的时候需要把字写得紧凑些；“同”要先写外面的“门”再写里面的“一”和“口”。3.学生先描红临写教师巡视指导。4.组内评议写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结1.学生说一说本节课的收获。2.教师：课文的主人公晚上躺在床上翻过来翻过去睡不着是为了什么？（因为明天要远足。）第二课时一、复习巩固1.学生开火车读生字。2.学生正确、流利朗读地课文。二、理解课文感情朗读1.教师出示课文插图要求学生说说图上的内容。2.想一想：课文哪些地方说明她睡不着？出示句子：翻过来翻过去唉—到底什么时候才天亮呢？（1）指名读。（2）交流：你有睡不着的时候吗？为什么？（学生汇报）（3）学生一边朗读一边体会主人公的心情。3.教师：课文的主人公为什么睡不着？（相机板书：睡不着因为明天要远足）（1）提问：她睡不着时想到了哪些美景？（2）学生汇报后教师追问：那地方指的是哪里？她亲眼见过这些景色吗？（没有都是听老师、同学说的。）4.播放大海和白云变化的视频学生欣赏。5.教师：读了文字欣赏了画面请同学们用自己的话来赞美一下大海和白云吧！（学生说一说）6.学生一边表演一边朗读。三、拓展延伸讨论交流1.教师：主人公因为明天要远足激动得睡不着。你有过这样的心情吗？2.学生在小组内说一说。四、课堂小结教师：同学们秋天是一个美丽的季节。让我们一起去远足去欣赏大自然的美景吧。学生借助拼音自由读学生互动讨论交流学生欣赏学生借助拼音自由读课文同桌互读纠正读得不对或不准确的字音学生自学生字词指名读生字齐读指名读生字齐读指名将生字带进课文里读小组读齐读学生互动指名读生字齐读小组读句段齐读小组合作读要求读正确、流利学生在“写汉字”软件里观察“才、明、同、学”的书写顺序、以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从左到右”“由里到外”的笔顺规则