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高职院校人文素质教育研究论文［摘要］人文素质教育是高职教育之根之魂目前人文素质教育却普遍被忽视原因是认识上的种种偏差。解决这一问题的对策是：要扭转办学中急功近利的倾向摆正人文素质教育的位置抓住高职生人文素质培养的重点采取科学的教育方法提高人文素质教育的成效。［关键词］高职院校；人文素质教育；人文精神Abstract:Thehumancharactereducationistheessenceofhighervocationaleducation.Yetinrecentyearsthiskindofeducationisgenerallyignoredbecauseofthediscrepancyinunderstanding.Thewaytosolvethisproblemistocorrecttheideasofeageringforquicksuccessandinstantbenefitineducationandputthehumancharactereducationinarightposition.Inordertoenhancetheeffectofthiseducationthecollegesshouldgraspsomeimportantpointsofitbyadoptingscientificeducationalapproaches.Keywords:vocationalcollege;humancharactereducation；humanspirit一、高职院校人文素质教育缺失的现状及原因人文素质教育是培养人文精神、完善人格的教育是塑造人、培养人、发展人和完善人的教育是使受教育者学习人文知识并将其内化为一种品质的重要途径。人文素质是一个人的综合素质的基础和核心但目前在高职院校中人文素质教育普遍被简化、淡化、虚化被忽视。一些高职院校的人文素质教育课除两课外几乎是一片空白。即使有开这方面课程的也只是几门选修课不成体系。高职院校忽视人文素质教育的后果是造成校园人文精神生态恶化人文精神贫乏。一些学生缺乏人文情感缺乏人生理想人文素质低下人格境界低下人格存在“残疾”价值观、道德观混乱不思进取黑白不分、美丑不辨缺乏社会良知、同情心、责任感、正义感缺乏合作意识对教师冷漠对家人缺乏亲情不懂历史、哲学、文学、艺术等学科的常识缺乏表达能力写一封求职信错字连篇。高职院校人文素质教育的缺失给自身造成了致命伤。在21世纪高职院校如何来强化深化人文素质教育是应着力解决的一个重大课题。高职院校忽视人文素质教育原因是多方面的有认识方面的有价值取向方面的也有条件限制方面的。1.对办学宗旨的认识有偏差一些高职院校认为高职教育既然是培养“实用型”、“技术型”人才就要千方百计使学生掌握一技之长办学要以就业为导向课程安排、实践实习都以技能学习为主一切课程安排的原则是看其是否实用实用则开不实用则舍。人文课程毫无疑问地被划在“实用”的范围之外了。学校首先要保证的是实用性的课程即能使学生拿到饭碗的课程人文科学内容的课程除了教育主管部门严令所开的“两课”外其他人文课程似乎可有可无了。出现了“技术至上”的倾向教育的终极目的被放弃学校完全成了职业训练场。2.对教育部关于高职高专改革意见的理解执行是取头去尾《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中关于课程和教学内容体系改革措施指出：“教学内容要突出基础的应用和实践能力的培养基础理论教学要以应用为目的以必需、够用为度”。一些学校简单片面理解文件精神不进行科学规划对理论课大加砍削人文课程首当其冲成为被削减的主要对象修改一次大纲人文课程就减一次一些文科专业也把课程分为实用型和非实用型非实用型的课程统统砍去有的学校的文科专业把向学生介绍怎样步入社会怎样成为一个合格的社会人知识的“社会学概论”课也砍去几乎将人文课程清除殆尽。但教育部这一改革意见的后面讲到：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分它培养的是拥护党的基本路线适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。”一些学校只管大砍人文课对“德、智、体、美”全面发展的要求就不管了培养人才只求单方面发展不求全面发展。这种做法对办学是有害的。3.人文素质教育的条件较差高职院校大都建校时间较短缺乏深厚的人文科学底蕴。在师资引进培养方面侧重在“双师型”教师和各时尚专业的教师学校缺乏高质量的人文科学教师。仅有少数的人文课程教师无力对全校学生进行人文素质教育。高职院校在招生时是最后一个批次录取高中是应试教育高中生的人文素养有限高职院校录取的高职生文化知识