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高职《计算机应用基础》教改探讨摘要：高职教育中的“计算机应用基础”是一门公共基础且又具备操作技能实践性的课程由于电脑的家庭普及、智能手机的个人普及、中小学信息技术课程的开设等原因一部分学生已经具备了一些计算机操作技能。针对计算机科技技术发展飞速的今天高职院校的“计算机应用基础”课程需要进行一些改进和改革。现从教材改进、教学模式改革和教学考核改革等方面进行探讨希望在同行中引起共鸣一起把“计算机应用基础”这门课程高效、有序地进行技能与知识的传播。关键词：计算机基础；高职教改；技能教改；教材探讨高职教育是面向掌握高级职业技能的高素质、高学历、培养高级人才教育的一种教育模式。目前大多数高职院校所使用的《计算机应用基础》教材其章节分布和内容分布都是参照教育部对职业教育中“计算机应用基础”相关教材文件而编订的。而针对目前电脑的普及初中、高中乃至小学信息课程的开设大多数高职生进校前都有了一定的电脑操作基础。至少智能手机的普及也为电脑知识的学习奠定了基础。鉴于上述因素高职学生大多数有了一定电脑应用基础或软件认识应用基础在入学后的“计算机应用基础”这门课程该怎么上教材应该如何编写和分布？对于新型的电脑使用和应用软件的更新、新增门类我们该如何培养高职学生在以后的应用中掌握和应用计算机是我们学院目前电子信息大类教学教研的一个思考重点。对于上述问题我们经过在教学中研究和实践探索再结合课堂教学和对学生的考核测验对“计算机应用基础”的教材和教学模式以及对学生的考核提出了一些修改方案提出供同行参考！一、教材改进探讨目前高职教材不论是章节式分布教材还是模块化教材都是按照计算机发展基础、Office办公软件应用或网络基础应用、多媒体软件应用等分布。如：人民邮电出版社2011年出版的高职高专计算机教材《计算机应用基础（高职）》（属21世纪高等职业教育计算机技术规划教材作者：徐光迎等）其章节如下：“第1章：计算机基础知识；第2章：Windowsxp操作系统；第3章：Word2003；第4章：Excel2003；第5章：Powerpoint2003；第6章：计算机网络基础”。又如：中国科学技术大学出版社2012年出版的高职计算机类精品教材《计算机应用基础实训教程》（作者：张毓等）其章节前六章分布一样只是多了第7章：计算机信息系统安全实训和第8章：网页制作软件FrontPage2003实训内容。从上述两本教材来看各有优势实训操作的详实介绍都是重点但其编排顺序都非常相似。从规律和逻辑上讲这些章节的排列也属于正常合理的。但是从目前的高职学生学习的状况来讲很多同学在学习中没有多大兴趣导致本应该和需要掌握的很多技能技巧都无法掌握。反过来问：现在的学生在学计算机方面那些最感兴趣？回答：玩游戏、社交平台的应用、音视频制作等而对枯燥的办公软件学习哪怕是上机实训都没什么兴趣。我们国家前些年都开始提倡素质教育没有兴趣而强迫学习往往效果不大理想。如何规避没有兴趣的教学或者如何引导学生对计算机的学习感兴趣？我觉得可以从以下方面改进：1.将多媒体章节放入第二章节多媒体章节也是教育部对计算机应用基础教材规划的一部分虽然上述两本教材都没涉足但从教育部的教材规划和学生学习兴趣方面却大有改进之处。多媒体主要指图片处理、音乐文件处理、视频制作与处理等。在我们的教材分布上由于计算机发展史属于了解性知识也是入门的必要知识而进入后的多媒体章节学习就能快速提升学生兴趣。多媒体教学章节中可设照片处理（如“美图秀秀”）、软件绘画（如“CorelPainter”）等图片绘画软件介绍；可设音乐剪辑（如MP3精确剪辑软件、CoolEditPro软件）、歌词编辑软件（如千千音乐软件）等音乐相关编辑处理和音乐格式转化类软件；可设视频编辑（如视频剪辑、视频格式转化、字幕添加软件）、照片制作视频软件（如“我爱MV”“绘声绘影”）等视频相关处理应用软件。多媒体章节虽然可能不是以后工作中必须需求掌握的技能但作为电脑飞速发展的今天人们已经属于离不开电脑的时代自己的生活技能都没掌握何谈工作技能的掌握？故此建议在教材中将多媒体章节放入第二章是非常好的一种章节排序方式。这样不仅可以提升学生的学习兴趣还能为以后的学习打下基础（主要指对电脑的操作技能和以后学习所需要的素材）。2.将硬件系统放在最后章节目前的高职“计算机应用基础”教学中对其计算机硬件介绍很少。虽然电脑的硬件性能参数方面发展颇为迅速但其基本板卡性能和参数的参考技能一直都不会变。而且电脑的家庭普及后对高职学生掌握的“计算机应用基础”也应该掌握计算机的硬件基础。至少能认识计算机的硬件能从计算机故障现象方面判断出板卡级