重视科学课外探究实践 提高学生综合素质.docx

重视科学课外探究实践提高学生综合素质【摘要】初中科学是一门以实验探究为基础的学科在科学课程中引入探究实践是素质教育的内在要求同时也为研究性学习提供了丰富的学习资源和活动平台。但由于受课内时间等因素限制有必要重视初中科学课外探究实践活动以利于提高学生的能力。【关键词】重视科学课外探究实践能力一、课外探究活动的类型初中科学课外探究活动内容丰富形式多样对提高学生能力、层次与作用也各不相同归纳起来有如下七类：1.观察活动这类活动主要通过视、听、嗅、味、触觉等多种渠道刺激学生感官诱导学生发现科学问题感受自然界的奥秘激发学生学习的欲望。如观察蜗牛、观察星空、地形地貌、绿豆种子的发芽及幼苗生长对光的适应性、土壤中有什么等等。组织这类活动前教师对观察的对象或目标要有所指向以免因学生盲目实践而收效甚微。如“观察土壤中有什么”这一活动可鼓励学生设计实验和表格从生物、非生物、颜色、颗粒大小、含水量、含气量等多角度多方位来观察并将学生的设计与成果进行展示对那些观察视角独特有新发现的学生尤其要予以鼓励。有些观察活动周期较长还需要求学生持之以恒地做好观察记录如种子的萌发、植物的向光性等。2.调查与交流活动调查活动要利用学生观察、实验以及收集事实证据的机会利用学生的生活环境和各种社会资源为学生提供开放的学习环境。同时使学生的分类、分析、预测、推论等思维方法得到锻炼。交流活动是课堂教学与课外活动的紧密结合点可充分发挥师生的信息源作用是开阔视野体现个人价值的良好舞台。活动中师生间生动活泼的交流讨论将探究活动由部分扩展到整体从课内延伸到课外。如调查太阳能热水器的结构与使用、调查土壤的使用情况等。组织调查活动必须制订周密的调查计划与调查提纲分组行动专人负责分工明确密切合作。调查后各组需撰写包括决策建议在内的调查报告。进行全班交流讨论。教师在活动中主要对如何制订调查计划如何撰写调查报告等进行方法指导。3.游戏活动这类活动适用于那些内容比较抽象且枯燥不易引起学生兴趣的学习内容。通过这种活动学生获得的不仅仅是抽象的知识而且会将这种知识最大限度地融入到他们的心灵中。4.实验探究活动发展学生的科学素养离不开科学的学习过程而科学的核心是探究。在学生手脑并用的探究活动中可体验探究过程的曲折和乐趣学习科学的方法。探究实验又分为以下几类：①趣味性实验。这类实验因实验中的颜色变化、声光的发出、形态的剧变等超出学生原有的知识储备而使学生获得良好的体验。如为了探究燃烧的条件给热水中的白磷通入氧气当学生看到水中白磷剧烈燃烧时每个人的学习兴趣都被激发了起来。②改进性实验。有些实验按教科书做了以后不一定能得到正确或明显的现象。针对这类实验组织学生进行课外实验探究就课本中的实验原理、装置、操作方法提出改进方案。如教材中验证热空气上升的实验现象不明显也不安全。学生设计了热空气推动的小风车现象既明显又能说明问题。③应用性实验。人们的吃穿住行无不渗透着科学知识。通过这些实验可使学习与生活接轨丰富学习内容。④研究性实验。教师有目的、有计划地提出一定课题由学生独立设计实验以达到活动的目的。这类活动要预先做好探究前的准备工作如组织学生确定课题并质疑针对疑问设计探究性实验方案等实验后要组织学生进行探究过程和探究结果的分析撰写探究体会这种反思教育有利于培养学生思维的严密性和科学性教师也可以从侧面了解学生对科学实践或探究性学习的态度、情感与价值观方面的取向为以后的探究性学习提供有益的实践经验。5.技能训练活动科学实验的手段多种多样科学实验的技能必不可少。在学习中需要不断加强对学生的实验操作技能、测量、计算等的训练。而这些活动若放在一定的情景中进行则更能贴近生活激发学习热情。6.小制作小发明活动这类活动的操作步骤较多花费时间较长对顺序安排与操作技能方面都有较高的要求。但这类活动最有利于培养学生的创新能力通过体验设计上、操作上的高要求和制作成功的喜悦可促使学生形成良好的意志品质和严谨的科学态度。7.课外实践活动课外实践活动可为学生尝试多样化的学习方式促进学习方式的转变提供保证。二、加强课外探究实践的现实意义1.激发了学生学习科学的兴趣通过课外探究实践活动引导学生把课堂中所学的知识与日常生活、生产实践相结合可以让学生明白知识来源于生活科学就在我们的身边激发学生的求知欲望提高学生的学习兴趣。2.有助于开发学生的智力批判的品质在“以教师为中心”的传统课堂上难以得到很好的发展。而课外探究实践给学生提供了较大程度