加强和重视课外阅读 提高学生语文综合素质.pdf

一受应试教育的影响语文教学中为了概或精彩片断激发学生“欲知详情请看、“先学后讲再练”模式让学生掌握考试的知识点教师忽视课外阅原文”的欲望。我校现提倡的“先学后讲再练”模式读紧扣语文教材拼命地灌输反复的强加强二、和更新重语文教视学观课念外使语文阅教学读来源于提洋思中高学并学做适生当的调语整。给文一定综时合素质化训练致使语文教学走入费时低效的死胡向课外阅读开放间以学案引导学生去阅读课本自主解决学案同。从急功近利的目的来看虽然有时也可不少教师和家长认为学生读课外书是读中的一些问题。然后教师讲饵其中的疑难最以造就一批高分学生但不利于培养学生的的“闲书”对提高学生分数没用只会占后进行适当练习。综合语文能力。从近几年中考、高考语文试用学课本的时间热衷于给孩子买作文选读。学生多年的学习习惯以及客观学习能力卷来看与课本的联系越来越弱成绩与阅认为读课外书就要读作文选对提高作文水使学生过分依赖教师缺乏自我学习能力在读量的相关性就显现出来。因此在语文学平提高分数有用读其他课外书籍不如读“先学”的环节中大部分同学只能机械的在习和语文综合素质的提高上没有阅读量的积作文选有用。这是一个极大的认识误区。有课本中、教辅材料中去寻淀是不可行的。世纪是知识经济时代阅这种想法的家长或者教师一方面没有意识到找学案中缺失的答案由读已经成为人们求知和生阅读需要有兴趣相伴另一方面不理解课外于组织学习方式的相对自活中必不可少的学习方式。书籍的营养价值。这种想法好比是想给孩由更有部分学生在走思、对学生而言学好语文子补充维生索却拿一盒腌制的果脯取代了开小差仅有小部分的学提高学生整体语文能