重视课外探究实验,提高科学探究能力.docx

重视课外探究实验提高科学探究能力摘要：科学探究能力是新课改要求培养学生的一种能力目标也是培养学生终身学习能力的要求。实验教学是培养这一能力的有效途径之一。本文从师生共同参与课外探究实验提高科学探究参与率和反馈交流探究体验提升科学探究成就感两方面讨论如何提高课外探究实验的效率全面提高学生科学探究能力。关键词：课外探究实验科学探究探究能力《科学课程标准》也提出：“科学学习要以探究为核心探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径……”科学课程就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动使他们成为知识的发现者、研究者、探索者满足每个学生发展的基本需求。课外探究实验活动是落实这一要求的具体表现。作为课堂教育教学中的补充和延伸有效地把教科书中的“拓展活动”融为一体。课外探究实验活动可以培养学生浓厚的科学探究兴趣和不断创新的精神培养学生用科学改善生活的意识拓展学生获取信息的渠道培养分析处理信息和解决问题的能力。一、师生共同参与课外探究实验提高科学探究参与率在探究性的科学学习过程中要充分体现学生的主动性发挥它们的能动作用让他们在参与科学探究活动中自己提出问题设计解决问题的方案或计划自己动手搜集资料开展课外探究活动。当然作为学生在进行课外探究时一定会遇到很多困难需要教师大量帮助这就要求教师要重新定位探究活动中的师生关系此时教师的角色应该是学生学习过程中最亲密的合作者、最可以依托的协助者。（一）由扶到放引导学生学会课外探究引导学生课外探究是一个慢慢从扶到放、逐步培养的过程。刚开始时教师应当为学生的观察、研究搭好脚手架指导多一些也可以确定较少的题目让多人合作或单独探究同一活动。等到学生适应了课外探究的过程以后逐步放手再让他们各自进行活动。（二）帮助学生制定好课外探究的具体计划每次探究活动都需要制定具体、可行的计划。在课堂上有教师的指导每次计划都较详细、合理。但是离开了教师学生能否较全面地制定可行的计划呢？实践证明刚开始时学生不知道该如何着手但经过几次的探究他们渐渐掌握了课外探究的套路开始能事先制定可行的计划并对探究中的某些情况有所预测。某同学在刚上科学课时课外观察大树他只是到大树边自认为是仔仔细细地看了一遍可是课上许多情况都说不上来；而后来动物单元中他去探究蜗牛。这回他事先考虑了如下因素：（1）发现的地点；（2）发现的时间；（3）蜗牛的样子；（4）发现时在干什么；（5）将蜗牛放入盘子在周围放上一些食物看看它吃什么。所以在了解了学生探究的题目后帮助、引导学生制定切实、可行的计划是取得课外探究成功的前提。（三）要在学生中成立一定的协助人员即使学生已能较独立地进行课外探究教师要花的精力还是不少像获取反馈信息指导改进的方法探究成果的写作、展示……这就必须在班中或小组中成立一定的协助人员将可行的任务交由他们去做。对于学生课后的探究教师要给予极大的关注时不时地问问学生你们研究得怎么样了？让他们知道老师一直关注他们的行为。二、反馈交流探究体验提升科学探究成就感学生的科学活动也不能仅仅停留在探究活动上在探究活动之后教师要组织学生及时进行反馈为学生搭建交流的舞台因为学生在探究过程中必然会产生许多新的问题此时教师要重视学生自己对各种现象的理解放手让学生用自己的方式表达出来洞察他们这些想法的由来鼓励学生间的交流和质疑引导、启发学生想办法解决。（一）提供可交流的平台。科学课应当培养学生能用自己擅长的方式表述研究过程与结果进行交流并参与评议；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。在探究之后教师应当提供学生交流的平台在课堂上创造氛围、空间提供学习、实践的机会使科学学习有一个民主、和谐、愉悦、包容的氛围让每个同学都有提问、发表、展示的机会让学生更多地介入信息交流从而达到提高学生科学探究能力的目的。及时督促检查鼓励评价给学生提供可交流的平台品位课外探究活动的成功感也是促使学生养成课外探究习惯从而提高学生科学探究能力的重要举措。（二）多形式展示学生课外探究成果为了让学生能持之以恒地进行课外探究必须充分重视学生的课外探究成果让他们产生一种科学家搞发明似的成就感。所以应尽量通过多种形式来展示学生课外探究的成果。（1）学生课外探究的过程及探究的结果可以让他们以报告或论文的形式整理成文在实验室专门开辟一角展示学生的探究成果。（2）与班主任沟通利用黑板报专门展示班中的优秀探究成果。（3）为每位学生设置探究成果袋记录探究成果。几年的科学实验教学实践让我深深地体会到：通过生活