谈如何提高小学语文识字教学成效.docx

谈如何提高小学语文识字教学成效摘要：识字作为小学语文教学活动中的重要组成部分其教学成效直接关系到学生的语文成绩。但如何促进这门课程教学质量的提升则成为广大教师需要重点思考的问题。通过对这些问题进行分析研究结合一些相关理论和多年的教学经验提出一些有针对性的教育建议以期为广大小学语文教学工作者提供参考和帮助。关键词：小学语文；识字教学；现状；问题；对策小学阶段是识字教学的重要阶段是小学语文教学的重点教学内容之一。然而在小学语文识字教学过程当中普遍存在学生识字兴趣不高、教学方式单一、学生较难理解和把握字词含义、识字能力较低等问题。一、小学语文识字教学的现状识字是学习语文和其他学科的基础。小学语文识字教学有着极其重要的作用和意义。应新课程标准的要求很多地区的小学减少了小学语文教学的课时数。然而小学语文教学大纲中要求的识字总量却没有相应的减少甚至有不断加大的趋势。广大小学语文教学工作者都知道要想顺利完成识字教学则需要充足的语文课时量来保障这就导致了小学语文识字教学任务和课时数之间愈演愈烈的矛盾。与此同时越来越高的识字要求也使教师和学生面临着重大的压力与困扰。导致很多学生对语文识字提不起兴趣、不能很好地把握字词的含义以及识字水平很低等问题的出现。这就要求广大小学语文教学工作者一方面要充分认识到小学语文识字教学所面临的问题认清识字教学的现状；另一方面着眼于整个小学教学领域这个大局并结合具体的教学实际问题以及自身教学经验积极探索可有效提高小学语文识字教学成效的教学方式和方法以改善识字教学的现状更好地为学生和教学服务。二、提高小学语文识字教学有效性的策略探讨促进小学语文识字教学有效性提高的策略有很多包括：转变教师角色让学生自主选择识字方法；结合学生思维特点采用形象教育方法；通过科学合理的作业布置帮助学生巩固识字等等。1.转变教师角色让学生自主选择识字方法我国传统教学模式中教师往往在小学语文教学活动过程中占据了主导地位学生往往是课堂的次要角色师生的地位并不平等。当学生无法主导自己的学习时何谈提高语文识字的兴趣？因此教师要转变传统观念以平等的态度对待学生尊重学生的观点和看法引导学生灵活掌握多种识字方法让学生自主选择识字方法不断解放学生的思维和想象力以充分调动学生识字的积极性和兴趣不断提高教学效率以及有效地培养学生的自主意识、创新能力和识字能力。2.结合学生思维特点采用形象教育方法小学阶段的学生活泼好动思维敏捷充满想象力。死记硬背的教学方法只会扼杀学生的积极性和创造力让学生产生厌学情绪不利于实现教学目的。因此教师要充分利用学生丰富的想象力让学生把抽象的汉字与具体的事物联系起来这不仅有利于提高学生的学习兴趣和学习积极性激发学生的自主性思维还有利于强化学生的记忆培养学生的识字能力。鉴于此小学语文教师要在教学过程当中运用各种方法来营造良好氛围以使学生体验到识字的乐趣让学生主动识字乐于识字。比如在教学生认识“眼、耳、口”这几个字时利用多媒体为学生演示这几个字的形成过程通过形象的画面展示让学生跟着画面展开丰富的想象将“眼、耳、口”这几个字和实际的眼睛、耳朵、嘴巴联系起来使学生可以深刻地记忆这几个字。这样有助于激发学生积极探索汉字奥秘的兴趣和积极性促使学生识字能力的不断提升为语文学习成绩的提高奠定良好的基础。3.通过科学合理的作业布置帮助学生巩固识字据相关研究证实人类要对所学的知识不断地进行巩固复习才能记忆准确、牢靠、持久。广大小学语文教师都知道小学阶段的学生记忆力很好但也很容易忘记。针对这一问题教师可以通过科学合理的布置作业以帮助学生巩固识字。比如让学生玩词语接龙游戏让学生用词语造句抑或让一个学生来负责讲解一个汉字的含义和用法等等以达到活跃课堂教学气氛的效果从而有效调动学生的学习热情和积极性深化学生记忆。此外教师应适量地安排丰富多彩的课后作业让学生在课堂之外也能温固所学知识强化对所学知识的记忆。总而言之小学语文识字教学是教学的重点对学生的教育和发展有着极其重要的作用。作为小学语文识字教学工作者我们要积极探索能够引发学生对汉字的好奇心和探索兴趣的教学方法不断为学生营造良好的学习氛围促使他们识字能力得到提升让语文识字教学更加贴近学生生活让学生能够更加积极主动和高效率地识字。参考文献：[1]钱树锋.同伴“磁场”性资源的开发与利用：识字教学的有效性探究[J].教育科研论坛2010（10）.[2]韩仓云.简简单单教语文扎扎实实求发展：浅谈小学语文识字教学[J].学周刊2012（18）.[3]覃淑君.浅谈如何提高小学语文教学有效性[A].2015第一届世纪之星创新