试谈如何搞好小学语文识字教学.pdf

教学方法教育科学第期试谈如何搞好小学语文识字教学贾玉辉河北省邢台市碾子头小学摘要：识字是学习文化的起点是阅读写作的基础。小学生会有主动识字的愿望全身心地、积极地、自觉地、主动地参与只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读和写作拓宽知到学习活动中达到自主学习的境界。识面提高学习的能力因此小学语文教学中要重视识字教学。三、运用多媒体进行识字教学关键词：小学语文；识字教学；方法多媒体辅助识字教学的出现以其巨大的优势主导了识字教学课堂为传统的、枯燥的识字教学注入了新的活力。在现代教识字是学习文化的起点是阅读写作的基础。识字的多少、育技术的环境中进行识字生动呈现了字的音、形、义充分调快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学生只有动了学生的眼、耳、口、手等多个感官带领学生进入多媒体营具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读、写作才能拓宽知造的新奇世界让学生快乐学汉字。识面提高自身的学习能力。然而识字过程又是一件十分枯燥的多媒体教学具有容量大、使用方便的特点从而提高了课工作。作为教师应该运用什么样的教学方法才能让枯燥的识堂的效率。首先利用多媒体技术可代替部分需要教师用手写的字教学变得生动起来使识字成为学生愉快的经历呢根据新课内容。其次多媒体技术的使用提高了学生记忆的效率加快了程标准的要求与新教材的安排教师要做到使学生不把识字作为学生学习生字的速度因而可以节省更多的时间来学习更多的知一种负担而是从内心喜欢语文乐意识字。识。再次由于多媒体网络的建设教师可以通过搜索等形式找一、引导学生做好课前预习到急需的教学材料从而提高了整堂课的效率。总之利用多媒在识字教学中以往的教学形式大都是教师唱主角学生只体技术可以使课堂教学的内容更为丰富效率更高促进学生的是充当配角跟着老师随声附和。这种完全灌输式的教学方式有效地学习。另外传统的作业批改费时、耗力、效果差