试论如何在小学数学中运用阅读教学.docx

试论如何在小学数学中运用阅读教学摘要：阅读不仅在语文中重要在数学的学习中也非常重要而阅读教学在小学数学教学中起着很大的作用。本文分别从引导学生自主阅读、创造阅读教学氛围以及教师指导阅读三个方面谈教师在小学数学教学中应该如何进行数学阅读教学。关键词：阅读教学；数学教学；小学随着社会的发展和进步数学阅读在数学学习中也有着重要的作用教师采用阅读教学的方式教导学生数学不但能够让学生学会自己阅读、懂得阅读的方法和技巧而且引导学生用正确的阅读方式更好地、更便捷地解答数学问题。所以教师应该通过各种各样的方法采用阅读教学的方式引起学生对学习数学的兴趣培养学生科学的学习方法和独立的阅读习惯为小学生从小塑造一个“大家爱阅读、大家会阅读”的阅读氛围为学生更好地学习数学奠定基础。一、引导学生自主阅读学生拿到数学书本时对书中的一切概念、规律、方法都是不知道的所以教师从头开始对学生的数学方式非常重要枯燥乏味的教授学生反而会适得其反让学生在今后的学习中都提不起兴趣对于用新学到的知识来解决课后习题和考试问题更是起不到帮助。所以教师采用什么方式的阅读教学教授数学对于学生来说很重要。教师可以引导学生从数学文字的内容是什么、他要告诉我们什么、对我们做题有什么提示、我们如何运用文字的提示去做题这四个方面去阅读。课前学生应该提前复习阅读时遇到不懂的、有疑惑的进行标记在教师讲解或者课后的时候询问老师或者学生教师可以有方法地引导学生自己去探索其中的意义。课中教师与学生一起阅读学习指导学生阅读的重点在哪儿、告诉学生容易错误的点在哪儿以及哪儿是难以理解的点鼓励学生积极追问原因养成学生阅读中思考的好习惯。课后讲解过后教师可以给学生布置适当的阅读作业让学生下次上课给大家讲解其中的重点、难点以及疑惑点激发学生对阅读的兴趣。如在学行四边形时教师可以结合其他图形提出问题让学生思考比如什么样的图形才是平行四边形？平行四边形和长方形有什么区别其面积一样吗？平行四边形和三角形有什么区别面积与三角形面积有什么联系？通过这样提出问题的方式让学生自己阅读寻找答案不但能够让学生掌握知识而且激发学生自己探索数学的兴趣也有利于学生发散思维。二、创造阅读教学氛围是人都有惰性所以如果一味地让学生自己去阅读的话学生日久就会觉得枯燥、乏味提不起一点兴趣这样反而无利于学生学习数学。所以教师应当创造轻松快乐的阅读环境让学生快乐地阅读在阅读中学习知识、掌握知识让学生轻轻松松地学习数学这样不仅能够调动学生学习数学的积极性而且可以帮助学生相互探讨阅读的方法和技巧、带动学生全体动员更有利于数学教学。比如说教师可以选择观点分歧比较大的数学问题引导学生进行探讨鼓励学生提出自己的想法与疑问让学生之间相互进行交流发散学生思维让学生在学习新知识的同时开发自己的智力而且在与同学的分享与交流中分析别人的观点找寻正确的答案更有利于学生对于数学知识的掌握。但是教师在提出让学生讨论的问题是一定要符合教学目的有利于诱发学生进行思考而且能够把要讲授的知识点融入进题目中有一定难度但是又不会太难一定要符合中学生的实际智力发展以阅读教学的方式引起学生的热情发散学生的思维增强学生的创造力和独立思考能力。三、教师指导阅读教师的责任就是教导学生学习所以阅读教学的宗旨就是用阅读的方式指导学生学习所以在学生自主学习之外教师还应该指导学生进行阅读教会学生怎么阅读、怎么观察、这一段文字主告诉我们的数学定理是什么、我们该如何运用数学文字定理来进行解题所以教师在学生学习数学中的阅读教学指导是非常重要的。教师可以在遇到书本中的阅读文字时首先详细地向学生解读文字的意思让学生从文字中获得新的知识再举例向学生表达文字文字意思然后提问学生理解的如何了再出几道习题查看学生对数学的理解经过这样的学习、理解再到复习的阶段让学生更好地掌握、记忆新的知识。此外还可以通过阅读教学勾起学生对以往知识点的记忆还能让学生把书本上的知识点连成片有助于学生日后解答难度较大的题。如学生学习几何时教师可教导学生在日常多留意类似图形让学生自己总结图形的特点、异同性并让学生自主探寻各种图形的面积、体积的计算与不同然后安排学生进行讨论、总结这样更有助于学生对几何图形的了解方便日后的学习和计算。总之阅读教学在数学教学中能够起到很大的作用通过学生自己阅读、教师创造阅读氛围加上教师指导阅读三方面相结合不但能够让学生在阅读中轻松学习数学还能够让学生在学习中掌握知识、记住数学知识从而有助于学生对于小学数学的学习和记忆。所以教师应该积极推广数学阅读教学改革传统的应试教育那种生搬硬套的方式让学生轻松愉快的学习数学的过程中还能掌握数学知识来解答数学题目更有助于学生从不同的方面、不同的角度