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论我国高校教学与科研关系的演变与协调发展摘要：教学和科研是高校的主要职能二者之间关系变化经历了一个复杂的历程长期处于事实上的非此即彼状态从而使得教学与科研的关系变成了对立和矛盾的关系。现阶段包括我国学校资源分配教学管理制度教师与学生积极性培养规格教学内容、方法、手段等在内的教学与科研关系方面的状况令人十分堪忧。应在正确认识高校教学与科研之间关系的基础上采取相应措施实现高校教学与科研的协调融合发展提高本科人才培养质量。关键词：高校；教学与科研；人才培养质量中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1673-8381（2015）01-0001-05高等学校里的教学（文章特指高等学校的本科教学）和科学研究之间的关系变化在世界各国都经历了一个漫长的过程期间也走过不少弯路。我国高等学校在办学过程中如何处理好它们之间的关系对我国高等教育的发展具有重要影响值得人们去研究。一、教学与科研关系的演变新中国成立之初到“”之前鉴于当时国家经济建设亟需专门人才的状况我国高等学校的主要任务集中在高级专门人才特别是应用型人才的培养上对于高等学校是否应该从事科学研究国家一直没有给予足够的重视只是在少数文件中提到少数有条件的高等学校可以适当从事科学研究但是科学研究不能影响学校正常的教学工作。在这样的指导思想之下我国在新中国成立以后的相当长的时期内科学研究工作在高等学校并没有得到重视这种局面一直延续到改革开放之初。经过“十年动乱”之后在国门遽然打开之时人们放眼浏览世界发现国家的生产力水平、经济、科技、教育等方面与世界之间的差距已经大到难以想象的程度。奋起直追把耽搁的时间赶回来大力发展科学技术、提高国家经济水平成为20世纪七八十年代全国各族人民的共同心声。1978年3月提出了“科学技术是第一生产力”的理论在该理论的号召下作为在国家科技和经济发展中扮演十分重要角色的高等学校很自然地把科学研究列为高等学校的重要工作。由此开始科学研究工作在高等学校的地位日益上升而教学工作的地位开始逐步下降。发展到现在本科教学工作在高等学校里虽然表面上似乎得到重视但实际上却是被忽视不少教师对于本科教学采取的是应付的态度并没有把主要精力真正用于本科教学学生对此表示十分不满。实际上在欧美高等教育强国高等学校中的教学与科研之间的关系也大致经历过从重视教学到片面重视科研的过程。在洪堡（WhilhelmVonHumboldt）创办柏林大学之前欧洲高等学校一直保留重视教学的传统学校的主要任务是传授知识而对于科学研究则并不重视。洪堡创办柏林大学时提出在高等学校里要坚持“教学与科研并重”的原则科学研究从此在高等学校里开始生根、开花、结果一时间柏林大学成为世界各国高等学校效仿的对象德国也因此成为当时世界高等教育中心而令众多学子、学者向往。由此开始高等学校里的科研工作逐步占据主导地位而教学工作也就相应地被冷落。高等学校由片面重视教学这个极端走向片面重视科研的另一个极端。虽然许多欧美的著名大学试图改变这种片面和极端的状况也采取了一系列措施但总体来说教学工作在高等学校的地位仍然不乐观这几乎成为欧美发达国家大多数高校心照不宣的窗户纸。由此可见重科研轻教学的问题是一个世界性难题欧美高等学校虽然也未能根本解决这个问题但是采取了不少有效措施在一定程度上减缓了这种片面性的发展势头。我国高等学校在面临同样问题时大多没有采取有效措施很多高等学校片面重视科学研究的现象并没有得到有效遏制致使高等学校本科教学的质量每况愈下现在是该思考如何解决这个问题的时候了。二、高校教学与科研关系的现状总体来说我国大多数高等学校在如何正确处理好教学与科研关系方面的状况令人十分堪忧主要表现为以下几个方面：（一）学校资源分配不均教学投入普遍不足出于对科学研究工作的重视各高等学校无一不对科学研究工作倾注了大量的人力、物力和财力。从国家到地方政府再到高等学校几乎把所有的资源都投入到学校的科学研究方面即便是以学科建设的名义所进行的经费投入也都以科研项目和科研成果的管理方式进行考核。而学校的教学工作总是雷声大、雨点小每年的投入也大都是毛毛雨教学经费的投入普遍不足与学校的整体投入在比例上严重失调教学工作所能享受到的资源也是少之又少。这种状况的存在和日益严重化的趋势已经引起了广大学生的强烈不满也引起了国家教育主管部门和领导的关注。学生们希望学校采取有效措施尽快改变这种重科研轻教学的不正常现象。（二）教学管理制度不够完善缺乏实施的力度现行高等学校本科教学管理制度大多是计划经济时期的产物表现为行政管理过严学术管理不足教师和学生难以参加到管理过程其合法性和合理性值得质疑。由于这些制度的产生过程缺