电工电子技术电子教学论文.docx

电工电子技术电子教学论文一、综合运用多种教学手段提高课堂教学质量1.利用多媒体技术让学生对书本知识有个直观的认识我们在教学媒体上选择采用多媒体教学形式。由于课程特点电路图形较多借助多媒体可提高效率在进行重要电路分析时循循善诱逐步给出分析步骤给学生消化理解的空间。另外在一些章节讲解时必须要借助多媒体来教学借助于现代先进的教育技术手段把微观问题形象化例如课堂上不易实现的电机工作原理及过程具体化等等都可采用动画演示说明内部的工作过程、功能和特点使学生有深刻的认识。2.理论联系实际提高学生学习兴趣电工电子技术涉及的一些内容较为抽象学生理解起来比较困难在具体讲解时可以理论联系实际提高学生学习兴趣更好地掌握所学知识点。例如在学习电路的结点和支路时可以把结点和支路用日常生活中常见的马路和十字路口作比喻一条马路就是一条支路十字路口或丁字路口就是一个结点等等简单明了学生很容易理解。在讲到功率时可以联系家用电器每个家用电器用电功率是多少再联系到所在教室空调功率是多少根据空调功率的大小让学生计算上两节课的耗电量由于有实际例子所以对于用电量的计算公式很容易记忆再根据当前电价计算出上两节课所需支付的电费进而鼓励学生要认真学习节约用电做到下课关灯关空调的好习惯。在讲到RC电路的应用时RC电路可作为滤波器在教学过程中可联系实际生活。先抛出一个问题：现在学生都有手机他们手机有的用中国移动网络、有的用中国联通网络、还有的用中国电信网络并且每个运营商又有2G网络、3G网络但为什么打电话没有出现彼此相互干扰呢？这样可以提高学生的兴趣先让他们思考一会然后请学生回答一下原因再结合实际回答情况给出答案即滤波器起了作用。国家给每个网络运营商都分配了固定的频带范围每个网络都有自己的基站基站有滤波器会自动滤除不属于自己频带范围的信号。而讲到三相电路时可以联系具体家庭用电知识更好地掌握星形联结和三角形联结特点及计算方法尤其对于星形联结方式还分为有中线（也称作地线或零线）即三相四线制和没有中线即三相三线制的情况结合我们照明电路让学生思考照明电路能否去掉中线？再根据理论分析可以从理论上完全得出结论：照明电路是不能去掉中线的也就是说我们实际民用负载一定要采用三相四线制这样才能保证负载都能正常工作；在学习用电常识时可以联系当前由于用电不当引起的火灾事故或触电事故和同学一起学习一些基本用电常识甚至可以延伸到一些自然灾害如地震的避难常识这样既能提高学生的学习兴趣又能让他们学到实际有用的知识。3.创造良好的课堂情境有兴趣的问题可使学生对学习产生浓厚的兴趣并产生强烈的求知欲从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。例如在讲到暂态分析时就可以从日常生活中的一个实例开始先让学生思考白炽灯、日光灯打开和关闭时的特点这时学生注意力就吸引过来了开始回答问题课堂气氛马上活跃起来。但课堂气氛活跃的同时要注意课堂效果不能让学生停留在新鲜好奇上每一个教学情境的创设都要紧紧结合教学内容。几分钟时间后教师就可以总结出白炽灯、日光灯打开和关闭时的特点白炽灯开关一打开就马上亮起来一关闭就马上熄灭；而日光灯不管在打开还是关闭时都有一个过程那为什么同样是照明负载他们现象会有这么大的区别呢？紧接着这个问题后就可以引出本次授课的知识点：暂态过程。4.总结所学知识点让学生更好更快地掌握所学新内容在讲解过程中一定要善于总结所学知识点让学生更快更好地掌握所学新内容。例如在讲到电路分析中的电源等效变换方法时就可总结出三要素法可以强调等效变换过程中时刻注意三个要素：内阻不变、电压源的大小等于电流源的大小乘以电阻的大小、电压源的正方向为电流源电流流出的方向。而在讲到单一参数的交流电路时电感元件和电容元件容易混淆怎样分别记忆他们的电压和电流相位关系呢？引导学生只需要记住关于电感和电容电压电流的伏安关系式即可。从伏安关系式就可以看出电容电流是电压的微分所以电流超前电压90°；电感电压是电流的微分所以电压超前电流90°。也就是说针对这两种单一参数元件哪个电量是另一个电量的微分哪个电量就超前另一个电量90°。通过总结知识点让学生知道重点和难点在课后复习时也能抓大放小更快地掌握所学内容。二、组织好实验教学为更好地掌握课堂知识做铺垫“电工电子技术”作为一门实践性很强的课程实验是展示其教学魅力的有效手段它化枯燥为生动化抽象为具体化平淡为神奇为理解和掌握好新知识创造条件。所以一定要把握好实验教学的效果为更好地掌握课堂知识做下铺垫。例如在学习电路分析方法中的叠加原理时很多学生容易混淆不作用的电源处理方法把恒压源和恒流源处理方法记反通过实验可以掌握不作用的恒压源的处理方法而恒流源处理方法则相反这样就不会在学习中混淆更好地掌握了该方法。三、开展考试改革提高学生平时