浅谈课堂教学中的分组联动.docx

浅谈课堂教学中的分组联动摘要：目前辽宁部分学校开展了“分组联动”模式的教学教研活动任课教师积极准备认真设计每一堂课。通过“分组联动”调动和发挥了学生的多样性和主动性变革了学习方式改变了学生学习时的被动状态使其更主动地探求知识。生生互动、师生互动使课堂和谐高效取得了事半功倍的效果。关键词：分组联动；以学定教；主动学习；高效课堂一、浅析分组联动教师把班级学生平均分为一个个小组学习成绩优和差的同学进行搭配促进均衡发展、共同提高。每组设一名组长每个人都是一个课代表每人都有一定的任务。任务均分互相帮助共同提高。学习好的同学帮助差一些的同学实行兵教兵教学。在班级管理上互相制约互相竞争形成良性竞争的环境。学生在老师的指导鼓励下主动性、积极性被充分调动起来才能得到展示个性得到发展。课堂教学呈现出生机与活力。二、分组联动具体做法（一）成立领导小组加强指导确保课堂教学转型工作落到实处。（二）加强教师对课程标准的学习确保“以教定学”变为“以学定教”由“以教师为中心”变为“以学生为中心”。真正把课堂教学转型工作变成教师的内在需要。（三）强化方案落实确保有据可循。1.分组（1）根据班级学生数按4～8人分成若干小组由小组成员选出本组组长1人。（2）根据每个小组组员学科成绩特点任命学科课代表。（可兼科）（3）班主任及科任教师对小组及其每个成员进行考核评分学期末评出优秀活动小组和优秀学生推荐参与学校评选。（4）每节课设立主持人1名由小组课代表轮流主持同时对课堂小组活动情况进行记录并协助任课教师工作。（5）活动小组成员一学期不变动成为一个固定的团体。2.联动（1）引进竞争机制调动组内每个成员积极参与课堂学习活动。（2）利用组与组开展课堂学习活动竞赛调动小组学习积极性。（3）个体与个体产生互动小团体与小团体产生互动极大地提高学生的学习兴趣从而提高课堂学习效率完成学习任务。3.六步（1）学生活动：由学科课代表主持完成教师预设的活动内容。（2）学习目标：由教师确定本课学习目标。要求科学明确、具体可操作、可检测、可达标。（3）学生自探：学生活动围绕本课学习目标分组探讨、研究。（4）学生展示：学生活动。小组成员将自探结果归纳总结拟定主讲人在全班展示可口头展示、亦可计算机演示展示。（5）教师引导：教师根据学生展示的情况、进行启发、点拨、引导使教学目标更明确。（6）师生交流：师生互动教师将学生展示情况整理归纳反馈给学生提出相应课堂检测题学生通过练习更好地把握学习目标。（作者单位辽宁省普兰店市第二十七中学）