浅谈留守儿童自信心的培养.docx

浅谈留守儿童自信心的培养自信是一种动力能推动孩子在成长的道路上勇往直前；自信是一面风帆能使人抵达胜利的彼岸。为了培养敢于向未来挑战的人才作为一名教育工作者我觉得培养孩子们的自信是孩子们将来取得成功的关键。留守儿童是一个特殊的弱势群体。在我从教的这几年中我发现缺乏自信的孩子大多是留守儿童。应如何培养留守儿童的自信心呢？下面是我的浅见。一、给孩子正面的鼓励是儿童获得自信的基础时代在前进科学在进步。教育出现了一些新的面貌它的本质不在于传授本领而在于唤醒和鼓励。在教育中教师对孩子的点滴进步进行鼓励是孩子获得自信的基础。正面的鼓励和表扬不仅能够满足孩子的心理需要还能增强自信心。在赞扬时要记住：赞扬必须发自你内心若孩子发现你在故意夸大其辞或言不由衷那么这份赞扬的“含金量”就会大打折扣敏感的孩子会有“你在做戏给我看”的感觉。赞扬应该既具体又准确如：“呀你的画确实很美尤其是那金鱼的尾巴画得真是逼真、漂亮极啦！”伟大的发明家爱迪生小时候在学校是最差的学生面临退学时他妈妈对他说：“孩子你并不比别人差你能行！妈妈相信你！”母亲的鼓励和正面的引导使他拥有坚强的意志和信心。不管今后的环境变换到何种地步仍然相信自己能行长大后成为举世闻名的电学家和发明家。他的成功少不了母亲当初的鼓励。由此可见正面的鼓励是儿童拥有自信的基础。二、善于与留守儿童交朋友给他母爱般的温暖培养自信留守儿童大都缺少父爱母爱缺乏自信心。他们认为自己家庭生活不完美老师和同学们都瞧不起自己在班里好像是多余的一分子所以他们就我行我素、自暴自弃。如果班主任主动去与他们接触、交流感情发现他们的特长并给他们发挥自己特长的机会他们会改变自己的不足。由于我校在郊区城乡结合外来打工或者做小生意的家庭很多随父母工作变动而转学的学生逐年增加。因各地区的方言又不同所以在语言上有很大的障碍。他们对新环境很陌生如：“2010年9月份开学时有一位叫王强（化名）的同学常常躲在角落里偷偷地哭。我发现后就找他谈话不管我说什么他都摇头不肯回答我的问题。通过思考我才想起这位同学原来是从镇巴转来的他爸妈在外地打工他特别的自卑总以为别人看不起他。从那以后我常常同他交流同他交朋友在生活上关爱他学习上支持他。一学期后他喜欢交流了学习上也跟上来了。”由此可知在教育教学中注重个别差异因材施教多与孩子们交流给他们母爱般的温暖能增强孩子们的自信。三、客观公正的评价培养儿童的自信客观公正的评价是孩子树立自信的催化剂。教师要重视自己对孩子的评价随时捕捉孩子的闪光点使每一位孩子都能体会到成功。留守儿童往往缺乏自信教师要抓住孩子偶尔胆大的一刻给予肯定的评价做到扬长避短。不要因自己的一句话而扼杀孩子的自信。如：国外有位名叫小杰米的小朋友7岁时已对作画完全丧失了兴趣认定自己不是作画的“料”。原来这源自3年前幼儿园老师对其所画一幅习作的随意评价没料到这个随口而出的否定却在孩子心中生了根使其对自己的作画能力产生了怀疑最后放弃了画画的爱好。但在此之前他已作了几百幅画而且其中有5幅还得过奖！如果当初他的老师能客观公正地评价他的作品并激励他也许会有不同的效果。由此可知客观公正的评价能培养儿童的自信并影响他们的一生。因此在平时的教育教学中我们对孩子的评价一定要客观公正培养他们的自信。四、给孩子机会获得成功培养自信心自信是孩子在实践中逐步形成的成人要还给孩子一个属于他们自己的空间。根据年龄特点让孩子做一些力所能及的事情。给我他们提供尝试的机会为孩子提供展示自我的舞台使孩子感觉到自己的潜能。如可以鼓励一个因不善发言而羞于上台的男孩为全班同学讲故事事前应帮助他做好充分的准备。如果孩子果真顺利地完成了任务那么他的自信心势必大增。因此教师可以给他们讲成功人士的故事如：“希腊雄辩家德莫斯尼小时声音微弱口吃重为了让声音变得洪亮有力他常在海边大叫。为了增加肺活量他跑步登山为了舌头灵活他口含小石子练习朗读。最后成为著名的雄辩家之一。”这个事例表明：“让孩子们拥有发展的空间并有机会获得成功可以增强自信。”教育教学中随时随地为儿童创造实践的机会。教师要放手让学生动手做一做试一试不要采取怀疑的态度要相信他们。如果失败了可以再来并从中找出失败的原因使学生从失败中受到启发最终获得成功。孩子们体验到成功的喜悦后他们会倾注更多的热情和才智去争取更大难度的成功。在各方面的条件下孩子的自信会得到更好的发展。给孩子正面的鼓励善于与留守儿童交朋友给孩子客观公正的评价并给机会获得成功是培养孩子们自信心的四大法宝。总之孩子是国家的未来和希望未来的竞争更加激烈为了使孩子在未来的道路上成功地发展培养孩子们的自信是每一位教育工作者和家长的责任和义务让我们共同努力吧！