新课程理念下的高中物理教学.docx

新课程理念下的高中物理教学摘要：高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程它有助于学生继续学习基本的物理知识与技能有助于提高学生的科学素养。所以在新课程理念的指导下教师要更新教育观念采用多样化的教学观念调动学生的学习积极性促使学生获得更大空间的发展。关键词：高中物理；新课程；自主；实验；评价物理与人类的生产和生活有着密切的联系它是一门基础的自然学科因此在素质教育的指导下教师要借助多样化的教学方式提高学生的学习效率促使学生获得健康全面的发展。一、注重自主学习凸显课堂主体“以人为本”是新课程理念的核心内容而且《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”所以教师要注重自主学习培养学生的科学探究能力使学生养成良好的科学态度和科学精神。例如在教学有关“动量守恒定律”时由于之前已经学过了相关的动量、冲量和动量定律等知识所以在讲授这节课的时候我首先借助多媒体让学生明白本节课的知识点及重点、难点内容之后让学生以小组为单位进行自主学习。为了避免一些小组一些学生出现鱼目混珠的现象在自学结束之后我还设计了当堂检测的环节引导学生对本节课的基本知识进行练习已达到巩固的效果。检测题如下。例1.下面几种现象中动量守恒的有（）A.原来静止在光滑水平面上的车从水平方向跳上一个人人车为一系统B.运动员将铅球从肩窝开始加速推出运动员和球为一系统C.从高空自由落下的重物落在静止与地面上的车厢中重物和车厢为一系统例2.一个静止在质量为M的原子核放射出一个质量为m的粒子粒子速度为v则该剩余部分的速度。简单的几个试题检测目的就是为了充分发挥学生的主体性使学生真正成为课堂的主人进而使学生获得健康全面的发展。二、发挥实验价值展现物理魅力物理是一门以实验为基础的学科它是物理发展的推动力。然而在以往的教学中我们经常忽视实验的价值经常将物理课当作文科一样简单教授进而使学生看不到物理的应用价值找不到学习探究的兴趣点因此在新课程改革下教师要充分发挥物理实验的作用以展示物理实验的魅力。例如在教学有关“电磁感应现象”的知识点时我首先给学生准备了电池组、电键、导线、大磁针、矩形线圈、碲形磁铁、条形磁铁、原副线圈、演示用电流表等实验仪器引导学生进行导体在磁场中切割磁力线的运动并观察实现现象发现AB做切割磁感线运动可见电流表指针偏转。进而引导学生得出结论：当闭合回路中的部分导体做切割磁感线的运动时电路中有了电流。……在实验的形象直观的展示中学生理解了相关的知识点逐步转变学生物理难、物理抽象的观念从而大大提高学生的学习效率。三、完善评价体系重拾学习信心《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能关注过程性评价注意学生的个体差异帮助学生认识自我、建立自信促进学生在原有水平上发展。”也就是说作为物理教师我们要建立完善的评价体系将以往只注重结果和分数的评价模式转变成对学生的学习过程进行评价使每个学生都能在教师准确的评价中重新找到学习的信心进而促使学生以一个积极的心态走进物理探究物理。总之在新课程改革的推动下教师要更新教育教学观念立足于物理教材采用多样化的教学方法发挥学生的主体性进而使物理课堂实现高效也促使学生的素质水平得到大幅度提高。参考文献：胡海涛.如何构建高效高中物理课堂[J].学园：教育科研2012（17）.（作者单位陕西省渭南市开发区渭南高级中学）