小学语文自主阅读教学思考.docx

小学语文自主阅读教学思考摘要：阅读一直都是小学语文教学中的重要环节提高学生的阅读能力是学生发展的需要。仅就小学语文教学中自主阅读教学进行一些思考。关键词：阅读兴趣；阅读方法；有效阅读；自主阅读阅读有着广泛的作用如：通过阅读进行信息的获取、积累知识、陶冶情操、发展个性等等在小学语文教学中阅读一直都是核心环节。因此培养学生的自主阅读能力是十分重要的。小学语文自主阅读教学是自主学习理论在阅读教学中的渗透和实践培养学生的自主阅读能力有助于提高学生的自主学习能力并把自主能力渗透到其他的学习中提高学生的学习能力。自主阅读教学的实施是立足于学生的主体地位通过教学引导学生对文本进行个性化和多元解读提高学生的探究能力和创造能力强化学生的主体意识让学生主动地进行学习在潜移默化中形成良好的学习习惯为将来学习打下良好的基础。以下就对小学语文教学中自主阅读教学策略进行一些探讨。一、激发学生阅读兴趣兴趣是学生学习的动力是促使学生智力发展的首要条件尤其是小学生他们思想活跃易于被外在事物所吸引通过阅读可以让他们认识更多的事物学生在阅读中感受到乐趣进而把这种乐趣转化为自主阅读的动力提高学生的阅读兴趣。1.给导入加入兴趣在阅读初始就要让学生对要阅读的文本感兴趣进而让学生想要阅读。因此教师要精心设计导语激发学生渴求阅读的愿望。如：通过对已有知识的回忆可以激发学生对新知识的渴望；通过艺术引入可以让学生充满遐想、想要阅读、乐于阅读等等。2.给文本内容加入兴趣小学生的思维主要是以形象思维为主他们更喜欢直接的感知因此在阅读教学中要尽可能地结合学生生活实际、已有经验选择文本让文本更贴近学生给文本注入活力激发学生的学习兴趣。3.巧设疑问激发兴趣设疑对激发学生阅读兴趣有着很好的作用通过设疑激起学生内需矛盾让学生急于得到解答自然而然地让学生想要读。设疑一般可以在以下几处进行：在平淡处巧设疑问有些文章初一看并不能激发学生的阅读兴趣教师要在平淡处巧设疑问让学生明白其中的奥秘从而让学生主动阅读；在文本深层意蕴处巧设疑问让学生带着问题深层挖掘文本的隐含意蕴引导学生深度探究、阅读；与新旧知识对比处巧设疑问运用已有知识解读新知识能够让每个学生体验成功的喜悦让学生更乐于自主阅读。二、教给学生阅读方法只有学生掌握了良好的阅读方法才能促使学生对文本进行更好地解读提升学生的思维能力。1.培养学生阅读质疑能力知识的获取离不开对知识的质疑和答疑。在阅读教学中教师要培养学生的质疑能力能够在阅读中主动发现问题并进行答疑只有这样学生才能真正学习到知识。2.培样学生信息概括能力信息概括能力是促使学生有效整合文本信息得出新的认识的能力这对有效阅读极其重要教师要引导学生进行信息概括提供阅读有效性。3.培样学生信息推理能力学生能够通过阅读进行知识迁移在自主阅读的过程中在旧知识的基础上加上对信息的概括促使学生形成新的信息通过对信息的推理补足文本省略或是隐含其中的内容让学生形成自己对文本的独特理解。4.指导学生阅读方法要引导学生进行多种方式的阅读提高学生的自主阅读能力。第一让学生能够根据阅读的目的自主选择阅读方法如：为了获取信息而读、为了娱乐而读、为了欣赏而读等等；第二掌握多种阅读方法如：默读、朗读、通读、跳读、交叉式阅读、精读、细读、略读等等要引导学生能够根据文本类型和阅读目的而选择有效的阅读方法提高阅读效率。三、创设开放性的阅读环境鼓励学生自主阅读在小学语文阅读教学中要为学生创设开放的阅读环境强调学生行为自主重视学生个性发展让学生在开放的环境中进行自主解读让学生在平等、自主的阅读平台上实现阅读教学的真正意义培养学生的自主阅读能力。1.个性化解读学生与文本的对话应是一个富有个性活动的过程学生在阅读中往往借助已有的经验进行解读这种解读是学生自我灵魂的写照是具有独特个性的因此在阅读教学中教师要鼓励学生个性化解读尊重学生的独特感受激发学生主动地进行自主阅读。2.创造性解读阅读文本不仅仅是解读还要在解读的基础上进行再创造而小学文本十分丰富教师要能够有效地运用这些文本为学生创设教学情境引发学生进行创造性地解读培养学生的创新意识。综上所述在小学语文阅读教学中要十分重视学生自主阅读能力的培养只有让学生在阅读中真正地体现出自主性才能让学生的主体地位得以充分体现才能使学生的个性得以发展培养学生自主阅读的能力能够提升学生自学能力让学生更好地自主发展这也是学生立足于社会的重要能力。因此作为语文教师我们要积