高中语文自主阅读教学的点滴思考.pdf

年月日学科研究高◆语童词疆孰掌的点滴忠考文／杨强阅读教学是高中语文课程体系中一个重要组成部分对学生：自序可以让学生阅读鲁迅的《狂人日记》、《呐喊》、《阿正传》等语文学习能力的提高具有极大地促进作用。《普通高中语文课程作品和大师进行灵魂深处的交流感受鲁迅如椽大笔的犀利。标准》强调学生阅读的个性化及自主性对以往教师以分析代替：个性阅读的目的是照顾学生的个体差异锻炼学生的探究能阅读的教学方式给予否定提倡学生在积极主动的思维中感悟文：力。所以教师在指导学生阅读时要提醒学生进行阅读思考能字的魅力、体会作者的思想感情从而实现语文学习的目标。够对所阅读的文章提出自己的看法并把自己对文章的理解写在一、自主阅读的理论界定书的空白处养成写批注的阅读习惯。特别是对教材中那些经典教育的多元智能理论倡导学生的智能开发提倡个性化教：的古文篇章的阅读学生都可以采用批注式的阅读方式对文章学分层进行教学内容的设计满足学生个体间的差异尊重学生：中蕴含的智慧和思想性进行充分地理解。如：《归去来兮辞》的教个体的人格根据学生的差异调整学习方式促进学生的智能全一学学生利用工具书掌握了“来、谏、樽、觞、矫、盘桓、棹、窈窕、惶面协调发展。：惶”等字词的意义后就是大量地读。文中的四字句、六字句、七字二、自主阅读能力的培养：句很多在阅读中要注意断句掌握断句的方法。学生根据以往的学生阅读兴趣的培养是提高语文自主阅读能力的重要措施。·学习经验在理解的基础上朗诵体会诗人陶渊明的隐逸风格。学生有了兴趣就会主动学习进行自主性阅读。培养阅读兴趣就一四、提高学生阅读的创造性是先要让学生体会到阅读的愉快领略到文字的优美。学习了中：教育的真谛是激发学生的创造力。教育不仅仅是要学生掌握国现代诗、当代诗、外国诗这个单元后教师可以就教材中的诗歌：现有的知识而是要让学生的潜力得到开发。高中阅读教学要重进行朗诵比赛。让学生从朗诵中体会到诗