【人教版】2018学年生物七上:1.ppt
努力****元恺
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欢迎新同学。。。袁隆平和杂交水稻穿衣的问题环境保护保护问题动物……微生物……会长大的水宝宝怎样判断一个物体是否具有生命?第一节生物的特征生物的共同特征生石花是生物吗?请指出下图所示是生物还是非生物一、生物的生活需要营养动物不能制造有机物它们以植物或别的动物为食从中获得营养物质植物从外界吸收二氧化碳、水和无机盐通过光合作用制造出氧气和自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物(营养物质)1、下列说法正确的是()A植物的生长不需要从外界摄取营养它们可以自己制造养分B细菌的生活不需要营养C动物生活所需要的
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“不必说碧绿的菜畦光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱蟋蟀们在这里弹琴。……”科学探究的基本方法森林资源调查怎样调查呢调查校园、公园或农田的生物种类调查表笔放大镜望远镜照相机录音机等选择调查范围:校园分组:6~8人为一组确定一人为组长。设计调查路线。调查记录。(要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶等处那里常有容易被忽略的小生物另外也要注意空中偶尔
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想一想第二节动物体的结构层次学习目标既然细胞分裂出来的新细胞与原来一样但生物体身上不同细胞又是怎么得来?细胞分裂、细胞生长与细胞分化的关系实验:观察人体的基本组织上皮组织上皮组织结缔组织小试牛刀1器官----不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定的功能的结构肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等小试牛刀2由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。动物或人体的结构层次细胞课堂达标:2.组织形成过程中起主要作用的是A.细胞伸长B.细胞生长
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第二节动物体的结构层次一、教学目标想一想、议一议答想一想、议一议答我们在图中看到这些不同的生物请同学们回忆一下构成这些动物体的基本单位是什么?思考:动物和人体的生长是从一个细胞开始的它是什么细胞?它经过怎样的变化过程成为多个细胞?什么是组织?它是怎样形成的?人体有哪四种组织?分别有何功能?什么是器官?什么是系统?八大系统怎样构成人体?七年级生物第二单元第三章第一节动物体的结构层次细胞分化神经组织上皮组织细胞分化产生了不同的细胞群每个细胞
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练习使用显微镜草履虫你知道这些是什么吗?需要借助什么仪器来观察?对照实物认识显微镜各部分名称显微镜结构目镜物镜目镜相反载物台反光镜镜座镜柱镜臂粗准焦螺旋细准焦螺旋镜筒转换器压片夹通光孔遮光器◆遮光器下图显示显微镜操作的步骤据图回答问题。(1)图1所示的是。(2)进行图2所示操作时眼注视图示部位的目的是:。(3)三个图所示步骤的操作顺序是:→→。1显微镜使用过程:显微镜的使用归纳显微