处理好班级管理的几对矛盾.docx

处理好班级管理的几对矛盾在日常班级管理中班主任会遇到各种各样的问题。比如班干部的能力培养班级良好氛围的建设班级中突发事件的处理班级小团体的形成这些形形色色的班级事件都需要班主任保持清醒的头脑冷静分析时扶进放齐头并进。学生到了高年级我发现班级中出现了几大矛盾要是没有处理好极易阻碍班级往良好的轨道发展到头来困扰缠身很难从中解脱出来。1、班干部与问题学生之间的矛盾。到了小学高年级班级中主要干部与问题学生的矛盾尤其突出个别有管理能力的学生由于长期处于班干部职位长年累月已经与一些问题学生产生的尖锐的矛盾他们之间的矛盾很难调和互相之间不信任班干部认为这些同学专门爱搞破坏问题学生则认为班干部处处老是与自己做对常常趁班主任不在的时候带头违反纪律以显示自己在班级和在同学们心目中的地位。对于这一对矛盾也是常让我头疼的仔细想了想出现这样的情况做为班主任的教师也难免其责为了缓解这一矛盾不得不从两方面入手首先从问题学生入手对带头的同学进行转化工作使其认识到班干部不是专门针对他们是维护班级纪律的一种正常行为同时强化其纪律性教育允许问题学生对班干部提建议直接写纸条来告诉教师以此表示教师重视他们的意见。另一方面对班干部处理问题的态度与能力进行转变教育班干部不能再像低年级一样来对待班级当中出现的问题许多事情都得和班级主要人员商量着办其中就包括和问题学生商量。在适当的时机从新选择一、两个有能力的学生来担任班干部更换掉常年累月担任班级主要职务的班干部并做好心理调节工作告诉他们不是教师不信任他们而是给其他同学一些锻炼的机会到了适当时机教师还会让他担任班干部。2、男生团体与女生团体之间的矛盾。高年级中由于学生之间的性别差异女生往往听话、遵守纪律。男生往往玩心太重并总是调皮、捣蛋。造成担任班干部的基本是男生少女生多到了高年级这个问题尤为突出渐渐在学生心目中形成了男生团体与女生团体之间的矛盾。为了调整男生与女生的关系我从思想品德课“认识性别差异”这一课入手帮助学生认识到男生与女生的性别存在差异在小学阶段女生比较适合担任班干部并不代表教师让女生当班干部就是偏袒女生而是由于性别差异造成这种情况不能对女生产生一些偏见而男生也要发挥自己力气大有号召力的特点为班级做贡献比如在劳动中在体育项目中发挥自己的优势。其次让一些守纪律、有一定能力的男生担任班级主要干部角色参与到班级管理当中来让他把班级中重要事务传达给班级中的男生让男生清清楚楚参与管理安安心心做好学习。3、班级管理事务中“扶”与“放”的矛盾。对于已经带了两三年的班级学生各方面的能力都有了一定的提高包括处理学习、同学关系的能力。很多事情学生也不希望教师什么事都参与其中这样反而给他们带来很大的压力不敢放手去做。这时候教师要考虑的多是什么时候放手让学生自己处理各种问题什么时候教师适当介入学生的学习与工作当中去。凡是学生能做的教师绝不能代替凡是学生处理的事件教师绝不强行处理凡是学生有想法的教师多多倾听多给建议而不是教师凡事亲力亲为。比如学生中出现了值日生常常不认真打扫卫生的情况造成第二天来班级的卫生不干净感觉极为不好我把情况在班级中一提学生争着说自己的办法发现学生的办法真有创意也有可操作性。有的说:“劳动委员每一天进行一次反馈与总结”。有的说:“多给劳动认真的同学鼓励并可以在小组内加分”。有的说:“应该让劳动委员多做监督一发现卫生情况不好就监督等卫生情况好了同学们都养成良好卫生习惯就可以放手”。学生七嘴八舌的说着自己的想法。“同学们的办法真好就这么办吧!大伙放手大胆干吧”我心里高兴地答应道。