巧抓关键词句 让学生轻松学习.docx

巧抓关键词句让学生轻松学习我们都有这样的经验：在网上搜索资料时我们只要输入几个关键的字词网站上就会出现许多相关的内容供我们参考这样我们就会很轻易地找到自己需要的资料。其实在语文教学中抓住文章的关键词句进行教学不但能帮助学生理解课文内容把握文章情感还能减轻学生的学习负担起到使学生事半功倍地熟记知识点的作用。在语文教学中巧抓文中关键词句就能把长文短教让学生学得更轻松从而有效地提升课堂教学效率。下面我就结合自己的实际教学谈谈在语文教学中如何巧抓关键词让学生轻松学习。一、关注关键词句梳理文章脉络在我们的语文教学中梳理文章的脉络能够帮助学生快速地理解课文内容走进文本为深入理解文本体会文章表达的思想感情做了很好的铺垫。而梳理文章的脉络其关键就是培养学生收集并整理语言文字信息的能力要训练此种能力我们在课堂上可以以“抓住关键词句”这种方法为载体对学生进行有效训练。西师版教材7册《迷人的九寨沟》脉络十分清晰总分总结构向我们展示了九寨沟是人间仙境。教学时抓住首尾段落的中心句紧扣“迷人、人间仙境”2词在2、3、4自然段中紧扣海子“叹为观止”、林海“绚丽多姿”、深秋“神奇的魔术师”等关键词语让学生在语言文字及图画中感受九寨的美从而抒发对祖国山河的热爱之情。西施版6册教材《美丽的小兴安岭》一课在课文的最后一自然段：“小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库。”这个自然段其实就是文章的中心段。这句话概括了全文内容是一个关键句子它告诉我们作者观察的对象是“小兴安岭”观察的时间是“一年四季”观察的感受是“美丽、宝库”。教学时紧扣中心段中的“一年四季、景色诱人”2个词回顾前文从春、夏、秋、冬个各方面对小兴安岭进行了分别的介绍在让学生去寻找美丽、宝库。理清了文章脉络学生很容易的理解了课文内容从而提高课堂效率。二、紧扣关键词概括课文内容新课标中段对学生提出了：要求学生能初步把握课文的主要内容体会文章表达的思想感情。所以让学生掌握概括课文主要内容的方法成了教学中的一个重点也是一个难点。概括课文主要内容不同于学生从表象来认识事物他需要学生有抽象概括能力。对语言的组织有很高的要求。在概括时需要内容具体全面还不能嗦这个度很难把握稍微一精炼可能概括就不完整完整了可能又会变成叙述课文内容。概括文章主要内容的方法有很多。可以从课题入手：文章的课题往往是文章的核心部分有高度概括及画龙点睛之功效。特别是对于一些写人记事类文章课题就是文章内容的高度概括。如：西师版教材7册《金蝉脱壳》短短四个字就是文章的主要内容。还可以从中心段入手特别是总分总、总分、分总结构的文章只要抓住文章的中心句、段主要内容就一目了然了。而对于那些主要内容不是很明显的文章巧抓文章中的关键词句就能更好地帮助我们概括文章的主要内容。我执教了西师版七册教材25课《失去的一天》针对教材特点学生学情我在教学中渗透了“抓关键词概括课文主要内容”的学法指导。课堂上我先以1自然段为例教给学生抓“栽一棵树读一本书、任务”3个关键词直接引用概括一自然段的段意。接着以2、3自然段为载体抓动词“睡、坐、吃、嬉戏”让学生用文中的词语“游手好闲”概括既联系上下文理解了词语又抓关键词用文中词概括出了这部分的内容。紧接着小组合作学习7―11自然段。抓动词和数量词找出人们在这一天里都干了些什么？先在小组内交流――再全班交流――教师小结用自己的话概括为“妈妈带佩佳看见人们在这一天里做了许多有意义的事。最后采用段意相加的方法再次让学生抓文中关键词说说课文的主要内容学生依据板书都能较完整、简洁地说出课文内容并写在了课堂作业本上。一堂课我以课文内容为载体紧扣“抓关键词概括主要内容”教学重点让学生们一课一得学生学起来也比较轻松取得了比较好的教学效果。二、聚焦关键词句体会文章情感《语文课程标准》课程目标第二学段阅读要求中明确指出：“阅读教学中要能联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所谓关键词句是指在课文中能起到“牵一发而动全身”的重要作用的词句它在课文中或准确表达文章主旨或真切体现作者情感是快速准确读准课文的有效信息。关键词句在文章中起着画龙点睛的作用在课堂教学中注重关键词句作用的发挥不失为良好的教学策略。语文教学的目的之一就是要使学生学会阅读而抓住关键词句细致分析能更好地深入理解课文体会情感在阅读教学中能起事半功倍的作用也是有效阅读的窍门之一。西师版8册教材《军神》一课我就在教学中聚焦文章的关键词句从正面描写抓住的神态词语“微微一笑、平静、一声不吭、脸色苍白”;动作的词语“紧紧抓住、勉强一笑”;语言的句子“眼睛离脑子太近了我担心施行麻醉后・・・・・・我一直在