初中数学新课导入之我见.docx

初中数学新课导入之我见摘要：初中阶段的数学教学重视学生的知识运用能力。其中新课的导入会对学生的听课效果产生重大的影响好的导入能够激发学生的兴趣提高教学的质量。旨在分析初中数学新课导入的有效策略。关键词：初中；数学教学；新课导入；有效策略新课导入是教学的开端它的好坏直接决定着整堂课的教学效果。既然导入如此重要我们就要总结出良好的方法提高导入的水平。下面就来谈一谈几种有效的导入方法。一、联系对比法初中数学知识有很强的衔接性新知识会在原有知识的基础上进行拓展和迁移。教师可以利用这一特点在新课的讲授过程中回顾学过的内容用旧知识进行导入。比如在“二元一次方程组解法”的教学中可以设计以下导入：同学们我们已经学习过一元一次方程的解法及应用如果将两个一元一次方程组合在一起形成两个未知量x、y那么通过怎样的形式可以把两个未知量变成一个未知量像一元一次方程那样的解法呢？下面我们就来探讨这个问题。通过联系旧知识把旧知识的解题思想融入新知识学习当中可以降低学习的难度既巩固了旧知识又有助于新知识的理解。二、情境穿插法初中数学新课的导入还可以穿插名人轶事、历史典故以及生活现象等制造一定的生活情景活跃课堂的氛围。比如在“平面直角坐标系”的教学中教师可以讲述平面直角坐标系的创始人——笛卡儿的一些故事让学生怀着极大的兴趣听完从而迅速进入学习的状态。再如在“轴对称图形”的教学中教师可以利用幻灯片播放一些古典建筑的图片让学生找出左右或上下对称的图片并联想生活中哪些景物是对称的从而保持较高的兴趣进行听课利用耳熟能详的事物亦可以提高导入的水平增强课堂的气氛。三、实验观察法数学教学的理论性很强如果配合一定的实验就会收到意想不到的效果。教师可以在正式上课之前在讲台上进行与本节课内容有关的实验既提高了学生的学习兴趣又证实了知识的准确性。比如在“相似三角形”的教学中利用光影设备使大小不同的三角形的影子重合从而总结出相似三角形的一些性质。又如在“概率”的教学中通过随机抽取的实验让学生探寻概率的奥秘。可见通过实验操作进行导入也可以提高新课的教学效率。总而言之广大初中数学教师必须掌握科学的导入方法不断探索和创新教学的手段从而提高课堂教学的质量使学生成绩有更大的飞跃。参考文献：宋鹏翔.浅谈初中数学新课引入的方法及其作用[J].青少年日记：教育教学研究2011（03）.（作者单位贵州省习水县永安镇中学）