课件-全国-2007_高考化学实验复习课件.rar

化学实验复习(第二轮)实验题命题特点例1［2003年高考理综第33题］（物质制备）用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。方法一：用不含Fe3＋的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。（1）用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入。（2）除去蒸馏水中溶解的O2常采用的方法。（3）生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液。这样操作的理由是______________________________。方法二：在如图装置中，用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备。（1）在试管Ⅰ里加入的试剂是。（2）在试管Ⅱ里加入的试剂是。（3）为了制得白色Fe(OH)2沉淀，在试管Ⅰ和Ⅱ中加入试剂，打开止水夹，塞紧塞子后的实验步骤是。（4）这样生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色，其理由是:。拓展[05江苏-19]乙醇分子式的确定(第二册P-158)[05江苏-20]制备实验方案设计中实验四硫酸亚铁晶体的制备(第三册P-81)[05全国2-28]乙炔的制取与性质的实验(第二册P-127)[05全国3-27]6种物质的鉴别(第三册p-90第三节物质检验实验方案的设计和课后的习题)[05北京-28]铁与水蒸汽的反应、氢气还原氧化铜和硫酸亚铁晶体的制取三个实验的综合考查的方式⑴单纯实验操作与技能考查(基本操作)⑵与元素化合物知识相结合的考查(原理)⑶课本实验的再现和演绎、综合、创新对课本实验素材的挖掘演绎[解释与结论]假设测得反应前溴水中Br2的物质的量为amol，若测得反应后n(Br-)＝0mol,则说明溴水与乙醛发生了反应；若测得反应后n(Br-)＝amol,则说明溴水与乙醛发生反应；若测得反应后n(Br-)＝2amol,则说明溴水将乙醛发生了反应。若已知CH3COOAg易溶解于水，试通过计算判断溴水与乙醛发生反应的类型为。理由是。其反应方程式为：。[反思与评价]方案一是否可行？______理由是。对课本实验的探究性改进实验操作和实验现象:关闭止水夹3，打开止水夹1和2,向长颈漏斗中加入稀盐酸，待装置中的空气排尽后关闭止水夹1。,打开分液漏斗向试管中滴加适量稀硝酸，可看见铜片上冒气泡，溶液由无色逐渐转变为蓝色，液面上无色，待装置中co2排尽后关闭止水夹2打开止水夹3，可观察到集气瓶内气体由无色转变为红棕色。装置的综合创新例3.（实验设计）为测定由CO、NH3、CO2、H2组成的混合气体中各成分的体积分数，请用下列装置设计一个简单实验(装置不能重复使用，所用试剂均过量)。【思路分析】【知识框架】思考（）→（①）→（）→（）1．由于缺乏对问题的总体分析，而引起答题的系列失误:如①看不懂装置图，不了解各仪器或有关试剂的作用；②不注意区分实验装置中的细节问题，如导管长短，洗气与量气的区别，安全装置，尾气处理等。复习时应根据反应物的状态及反应条件对气体发生装置进行分类、整理，气体综合实验的知识框架一般为：制气→净化→干燥→收集或化学反应→尾气吸收。2．简答时分析不清、表达不明。实验题中常穿插大量的现象描述、原理分析、化学格式书写等。答题时应简明扼要切中要害，常见问题是：①结论与现象混凝淆；②创造思维不到位，原因分析不准确；③方程式书写失误，如反应不配平，不注明反应条件，有机物结构简式书写错误等。3．实验设计题解答能力较差。主要是思维不严密，对学过的基础实验不理解或不能联想迁移。建议平时解题时要真正弄清实验的原理，分析为什么这样做，还可以怎样做，不可怎样做。高考题回顾