基于单元主题复习课的小学英语教材整合实践与思考.docx

基于单元主题复习课的小学英语教材整合实践与思考黄珍小学英语高级教师广东省中小学教师工作室主持人、广东省骨干教师培养对象、香洲区中小学教师培训专家资源库成员、斗门区教育教学评估指导专家。先后获得香洲区“巾帼建功服务之星”、香洲区小学英语学科带头人、“香洲区教科培中心兼职培训教师”、珠海市优秀团员、珠海市先进教师、珠海市青年骨干教师、珠海市名师等荣誉称号。她带领工作室成员进行单元主题式复习课例的研究开展“自主交互式”的课堂教学活动积极开展作业多元设计研究侧重体现作业分层及手工DIY创意不仅帮助学生有效地梳理了单元知识还有助于锻炼学生多元智能的发展。【摘要】小学英语单元主题教学中教材资源的有效整合对复习课有着积极的促进作用。以“Numbersinourlives”主题单元教学为例通过实践探索与分析提出了主题单元复习课教材资源整合的几点思考：1.有效提升教师对教材的整合能力和课堂教学能力。2.提升学生学业成绩的有效路径。3.系统化的、结构化的主题资源整合有效促进师生间的互动。4.为教材资源的有效整合提供了实践支持为进一步整合和开发小学英语系列主题单元教学资源有效提高复习课的教学效果奠定基础。【关键词】教材整合单元主题复习课小学英语小学英语主题单元教学复习课教学资源的重新整合是一项需要创新和突破的艰巨工作。笔者以粤人民2011课标版三、四年级教材为蓝本每册共八个单元每单元一个主题每四个单元后分别有一个Unitreview和Culture。每个单元由Story、Vocabulary、Target、Practice1&2、Activity1&2、Soundsandwords组成新授课后我们通常会进行单个或多个单元整合复习。以下是笔者设计的一节三年级单元主题复习课“Numbersinourlives”这节课整合了三年级上、下两册书中所有关于数字的单词、句型而且还补充了新知识。本课是有关数字的主题复习课以数字Numbers为主线贯穿始终。我将学生已学跟数字有关的内容整合在一起通过情境创设以春游的方式走进NumbersKingdom设置了三个部分：每个部分都有不同的活动在内。整节课的设计紧密联系学生的实际生活充满了生活气息融合了语文、数学、英语、美术、音乐等多学科知识是在原有教材的基础上进行了二次开发文本重构。Numbersinourlives教学设计语言知识目标：1.能听说读写数字单词one―twenty.2.能熟运用与数字有关的所学句型：Howoldishe/she？He’s/She’s...Howmany...arethere？Thereare...Whattimeisit？It’s...o’clock.Isit...o’clock？Yesitis.Noitisn’t.It’s...o’clock.It’stimeto...Whatnumberdoyoulike？Ilike...能力目标：1.运用所学数字单词和句型进行问答。2.通过游戏或活动巩固所学单词、句型能准确读、写数字单词。3.拓展数字的应用感受数字在生活中的重要性和广泛性。情感目标：1.结合实际生活引导学生关注生活提高学习的积极性和主动性。2.培养学生团队合作意识和精神。3.让学生感受到时间的重要性合理安排自己的时间。学习策略：1.从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发倡导体验、参与、实践、合作和交流的学习方式发展学生综合语言运用能力。2.鼓励学生积极运用多种学习方法和策略合作学习分享交流自主获取信息。文化意识：1.通过本课学习提高学生的跨文化意识让学生知道中国人与西方人对于不同数字的喜好。2.在西方国家女士的年龄属于个人隐私不可随意询问。在小学英语课堂上挖掘“原版”资源让学生感受英语语言之美；创设真实情境学习文本。引领学生体验英语文化之美：激活英语思维运用文本启发学生创作英语诗歌或歌谣。教学过程与设计思路：（见后页）教学实践分析：1.创设生活化情境拉近学习与生活的距离。课前我进行了自我介绍内容包含家庭成员数量、电话号码等我重点标注了数字的颜色句句都有数字引起学生对数字的注意。随后出示了一些跟数字有关的图片：银行卡、日历、遥控器、车牌号码、价格牌等立即拉近了学生学习与生活的距离。以Wecanseelotsofnumberseverywhere.引入主题“Numbersino