学年人教版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气.docx

第二单元我们周围的空气课题2氧气一、选择题1．（2019•广西）下列关于氧气的说法正确的是（）A．空气中氧气含量最多B．物质跟氧气反应都会发光发热C．标准状况下氧气的密度比空气的密度小D．鱼能在水中生存说明水中溶解有氧气2．（2019•来宾）有关氧气的说法正确的是（）A．氧气可作燃料B．实验室可用分离液态空气的方法制氧气C．通常状况下氧气无色无味、不易溶于水D．氧气化学性质比较活泼可跟任何物质反应3．（2019•眉山）如图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。下列说法错误的是（）A．氧气无须提前制备和收集B．用塑料瓶代替集气瓶实验更安全C．该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验D．铁丝在氧气中剧烈燃烧发出黄色火焰产生黑色固体4．如图是硫在氧气中的燃烧有关实验操作或现象描述正确的是（）A．产生蓝色火焰B．瓶底放少量水可以避免瓶底炸裂C．产生刺激性气味的气体D．硫粉越多越好使现象更为明显也能保证氧气充分反应5．下列关于木炭在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是（）A．发出白光生成二氧化碳放出热量B．发出耀眼白光生成白烟放出热量C．发出白光生成有刺激性气味的气体放出热量D．发出白光生成无色无味的气体放出热量6．下列实验现象的描述错误的是（）①硫粉在空气中燃烧发生明亮的蓝紫色火焰；②镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光；③铁丝在氧气中燃烧火星四射产生大量白烟；④白磷在氧气中燃烧产生大量白烟．A．①②B．②③C．①③D．②④7．下列关于氧气的说法中不正确的是（）A．红磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟B．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰C．氧气能支持燃烧所以氧气可作燃料D．铁在氧气中燃烧火星四射、生成黑色固体8．如图是对氧气的化学性质进行的部分归纳关于该图说法不正确的是（）A．P、Fe在氧气中燃烧均会产生大量固体B．Fe在I、Ⅱ两类反应中的产物不相同C．Ⅰ类反应放出热量Ⅱ类反应吸收热量D．I、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性9．下列反应中属于化合反应的是（）A．乙炔+氧气二氧化碳+水B．碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水C．蜡烛+氧气二氧化碳+水D．镁+氧气氧化镁10．炼铁高炉中发生了下列反应其中属于化合反应的是（）①焦炭充分燃烧②灼热的焦炭和二氧化碳反应③高温煅烧石灰石④高温下一氧化碳将铁矿石还原为铁．A．①和②B．③和④C．①和③D．只有④二、非选择题1．小军同学在做“氧气的制取和性质”的探究实验中他取一段纱窗网上的细铁丝在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验．结果没有观察到“火星四射、剧烈燃烧”的现象请分析小军同学实验失败的可能原因有哪些？（写出二种可能）（1）（2）．2．为了研究氧气的性质某同学按如图所示进行实验他用燃烧的木条分别以甲乙两种方式迅速插入容积相同的盛满氧气的集气瓶中木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根裾实验现象可得出氧气（1）（2）（3）。3．下列物质：①硫；②铁；③碳；④蜡烛⑤白磷．它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）：发出明亮的蓝紫色火焰的是；能产生大量白色浓烟的是；能生成黑色固体的是；产生无色无味的气体并能使澄清石灰变浑浊的是；发出白光放出热量在瓶壁上有水雾出现的是．4．某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究：第一组实验：取5只集气瓶编号为①、②、③、④、⑤分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中记录实验现象．小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验并进行了记录．第一组第二组第三组集气瓶编号①②③④⑤①②③④⑤①收集的O2占集气瓶的体积分数（%）1020304050313335373934带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮请回答下列问题：（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠（填“是”或“否”）．（2）收集的氧气占容积的体积分数最低为%时可使带火星的木条复燃这时集气瓶中氧气体积分数约为%（计算结果保留整数．）（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时往往难以复燃原因是．混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图1所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响欲使带火星的木条复燃应将加热双氧水的最高温度控制在大约℃．某同学改用如图2的装置后能使带火星的木条复燃其