第二单元我们周围的空气课题2氧气.doc

随县厉山镇三中：李正朝【教学目标】（一）知识教学点：1．氧气的物理性质；2．氧气的化学性质；3．氧气的用途。（二）能力训练点：1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力；2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力；3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法。（三）德育渗透点：l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神；2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法；3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。【教学重点】对氧气化学性质的探究。【教学难点】l．在实验过程中捕捉有价值的信息；2．依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。【教学方法】实验探究法、师生讨论法。【教具准备】1．实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯；2．电脑多媒体教学设备。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课游戏：请在我的描述中抢答。（1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。（2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21％。叙述这节课我们来研究氧气的性质和用途。讲述认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。播放短片氧气的物理性质。提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等。学生归纳氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性等。氧气在通常状况下：在101千帕，-183℃时变为_________，-218℃时变为________。过渡提问氧气有哪些化学性质呢？演示实验[实验2－2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。提问（1）现象；（2）结论。演示实验[实验2-3]硫在氧气中燃烧。提示1．观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫。提问（1）现象；（2）结论。演示实验[实验2－4]铁丝的燃烧。观察（1）铁丝的形态；（2）铁丝燃烧时发生的现象。提问（1）、现象？（2）结论？（3）为什么预先在集气瓶底先放一些水？讨论1.为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈？2.以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢？分析归纳1.分析氧气与磷、硫、铁反应的共同特点；2.化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。小结小结氧气的化学性质；归纳什么是化合反应？拓展1.（课前查找的资料，文字和图片）（1）氧气的用途；（2）液氧炸药；（3）地球上的氧气会用完吗？2.（学生用课前查找的资料介绍）（1）氧气的兄弟——臭氧；（2）科学家合成新型氧分子；（3）氧气可压缩成红色晶体。布置作业以“氧气”为主题，写一篇科普小短文。参考题目：《氧气的自述》、《氧气小传》。板书设计【教学反思】