由诚信经济谈技工院校德育.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。由诚信经济谈技工院校德育摘要：基于对诚信内涵、市场经济一般特征的理解分析了诚信经济应具有的特征并针对我国市场出现的诚信危机现象反思学校德育的弊端提出了创新技工院校德育的实施策略。关键词：诚信经济；技工院校；德育中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1672-5727（2020）07-0145-04改革开放以来我国逐渐走上了市场经济之路经济步入发展的快车道特别是“入世”以来我国经济发展迅速融入全球化经济发展进程中综合国力大大增强人民生活水平不断提高。然而与此同时我国的社会经济生活也出现了一些道德沦丧、非诚信行为等令人担忧的问题。市场呼唤诚信经济社会需要诚信教育。技工院校是为社会经济发展培养德能兼备的高素质现代职业人的摇篮对学生进行诚信教育强化道德教育凸显德育的有效性是技工院校德育工作者义不容辞的责任也是学校德育需要研究的重要课题。诚信的内涵诚信即诚实守信。诚实是指表里如一说老实话办老实事做老实人；守信是指言行一致讲信誉守信用重承诺言必信行必果。诚信是真善美的统一是人类追求的一种至高无上的高尚品德和人生境界。注重诚信的人物和事迹普遍受到世人的赞誉。诚信经济的界定关于诚信经济根据诚信的涵义结合市场经济的一般特征笔者认为是指市场上的所有参与者在参加经济生活和经济活动时都应诚实守信。诚信经济应具有以下特征：（1）诚实不欺诈。即诚实待人善意经营严格禁止欺诈、造假、散布虚假信息等不正当行为。（2）守信重承诺。即忠实于自己的义务和责任遵守相关法律法规及行业规范、国际惯例遵守诺言全面、适当地履行合同约定。（3）公平竞争。即在竞争中人格平等规则统一、透明不滥用优势地位遵循等价交换原则不强制占有他人的劳动成果不限制和遏制他人的合法竞争。（4）遵守公认的商业道德包括经营活动无条件地满足人的基本权利的实现（如人身自由权、人身安全权、人格尊严及财产安全等）禁止采取不合乎经济伦理的行为如贿赂、胁迫、偷窃和不公平歧视等。市场经济中的诚信行为是社会经济活动的灵魂是社会经济发展的核心竞争力是成功企业共同追求和必备的品质之一要求企业确立“以顾客为中心”的价值导向和产品质量观在不损害他人利益和社会利益的前提下追求自己的利益在诚信与合作的基础上实现共赢。纵观国内外成功企业无一不是以诚信为本而发展壮大的以同仁堂为例其济世养生的创业宗旨同修仁德的敬业精神货真价实的职业道德讲信义重人和的行为规范代代相承流传至今从而使之在市场经济的大潮中搏风击浪历经沧桑逾数百年而不衰。我国市场的诚信危机诚信危机是指社会中诚信道德的严重缺失及其对社会造成的负面影响。目前一些商人利欲熏心金钱至上尔虞我诈为了满足个人的嗜好和利益利用各种手段欺诈、造假以谋取不义之财。如签订的合同不履行到期的贷款不付息、不还本假发票任意填写偷税漏税骗汇逃债质量欺诈价格欺诈专利侵权等现象屡禁不止；一些企业见利忘义置商业伦理于不顾受短期利益的驱使抛弃了诚信经营的传统不择手段地追求利润最大化致使假冒伪劣商品充斥市场制假贩假活动猖獗。近年来相继发生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”、桥梁安全事故等让人揪心和痛心的重大事件其行为严重地背离市场诚信原则导致个人形象、企业声誉、国家利益均遭损毁。由诚信危机反思学校德育的弊端市场诚信危机现象表明我国诚信的缺失已经到了相当严重的地步究其原因当然是多方面的。笔者从德育的角度出发认为其实质反映的是人们的道德素质问题。反思学校的德育主要存在以下问题。德育目标错位一是知行脱离。将道德教育当作一种以课本为载体的知识体系并主要通过课堂进行传授很少让学生在现实生活中实践道德忽视了道德教育本质上的实践性。二是层次倒置。较多地向学生强调社会主义、共产主义思想等崇高的道德理念忽视了对其基础性道德品质的培养。三是差异不分。将一心为公、舍己救人等少数先进人物的操行推及人人应奉行的道德规范忽视了对学生进行公民道德的养成教育以致造成了德育“假、大、空”的现象出现了一批“语言上的巨人行动上的矮子”导致德育的实效性差。德育方法机械一是重灌输。满足于道德说教忽视学生的主动参与难以调动学生学习的积极性。二是常训诫。忽视与学生进行思想上、心理上的沟通交流不能满足学生的内在心理和自我教育的需要。三是偏强制。忽视学生主体意识的增强简单地用奖惩式、指令式、强制式纠错的方式压服学生导致学生产生逆反心理。德育内容陈旧技工教育具有职业性、应用性、岗位性、定向性的特点。然而目前技工院校的德育内容没有充分体现职业特色且未能随着社会经济的发展、价值观念多元化的现实而得到及时更新难以满足学生及社会发展的需求。德育评价主观学校通常沿袭每学期写操行评语的方式对学生进行德育评价且