四年级下册语文复习素材第四单元_人教新课标.docx

四年级下册语文复习素材-第四单元2019人教版新课标第六单元13夜莺的歌声这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期一个被游击队员称作小夜莺的孩子巧妙同敌人周旋用口哨学鸟鸣为游击队传递信息协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙以空行为标志写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情再写游击队消灭德国兵最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文危险中充满勇敢镇定紧急中充满智慧机警一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续对词语的理解。空旷：地方开阔没有树木、建筑物等。这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。沉寂：非常安静一点声音也没有。灌木：矮小而丛生的木本植物。搭拉：下垂。木屑：木头的碎末。轻蔑：看不起不放在眼里。磨坊：磨面粉等的作坊。球果：松树或其他树结的球形果实。凝神：精神高度集中。宛转：声音抑扬动听。兴致勃勃：兴致、兴趣这里指兴趣非常浓厚的样子。对句子的理解。①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿接着又用一股新的劲头唱起来。从表面上看这两句话在描写夜莺的歌声但联系上下文便可发觉其中还有其他的意义“停了一会儿”“新的劲头唱起来”机警的小夜莺已发觉了敌人经过思考他决定去接触敌人把敌人引入游击队的埋伏圈消灭敌人。②孩子从嘴里掏出一个小玩意儿递给他用快活的蓝眼睛望着他。“快活”是小孩子的性格特点快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活可见孩子的胆量。③怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰多着呢。夜莺倒是只有我一个！……刚刚一开火村子就着火了大家都喊：“野兽来了野兽来了”──就都跑了。这是小夜莺在回答敌人盘问时说的几句一语双关的话。乍一听纯属小孩儿天真的话语把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话加之自己一系列貌似顽皮的动作在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着轻蔑地微笑了一下”但听、看小夜莺的言行觉得他只不过是个不懂事的孩子相信了小夜莺并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。④小孩有时候学夜莺唱有时候学杜鹃叫胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝有时候弯下腰去拾球果还用脚把球果踢起来。欢快的鸟鸣无所顾忌的游戏多么顽皮的小孩啊！其实这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩又为后面同游击队联络做准备“学夜莺唱学杜鹃叫”以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。⑤你说的是一种蘑菇吗？没有我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇还有洋蘑菇。如果说前面小夜莺的回答还多少带一点“实答”的话小夜莺这时的回答全然是“虚答”答非所问。把两个完全不沾边的东西扯到了一起。正是小夜莺的这一回答使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点疑虑有点警觉这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子所以“就不再问了”。小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点小夜莺的答话虚实相间颇有童味加上小夜莺一系列顽皮的动作使敌人相信了他。小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。⑥第二天在被烧毁的村子的围墙旁边在那小路分岔的地方孩子又穿着那件绿上衣坐在原来那河岸边削什么东西并且不时回过头去望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。胜利后的“小夜莺”又投入到了新的战斗中“小夜莺”又在坚守岗位察看敌情了以便通知游击队再次歼灭敌人。这句话照应了文章的开头结构上使文章首尾呼应浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样我们对“小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。呻（ｓｈēｎ）吟（ｙíｎ）”的韵母是前鼻音“拧（ｎíｎɡ）”、“钉（ｄìｎɡ）”的韵母是后鼻音“钉”也是多音字还读“ｄīｎɡ”14*小英雄雨来注意加拼音的词语15一个中国孩子的呼声这篇课文属书信体文章是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景在悲痛中怀着自豪和崇敬并表示要向爸爸学习用生命捍卫和平。最后呼吁国际社会一致行动起来维护和平制止战