四年级上数学教案线7_冀教版.docx

线教学目标：1.借助生活情境使学生认识线段、直线和射线知道他们的联系和区别。2.通过观察、操作、讨论、交流等活动经历线段、直线和射线的探究过程初步感悟它们的特征。3.培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和初步的空间观念。4.使学生体会到数学知识与实际生活的紧密联系感受到生活中处处有数学。教学重难点：理解线段、直线和射线的含义及特征。体会线段、直线和射线三者之间的关系。教学过程：【导入】情景引入启发思考。谈话：同学们让我们一起去看看美丽的大自然吧！（课件出示图片）你看到了什么？说说你的感受好吗？师：是这些线把我们的生活装扮得如此五彩缤纷今天就让我们一起走近线的世界去认识这些神奇的线。（板书课题：线的认识）【讲授】自主探究合作学习认识线段。课件出示图片。师：你看到了什么？（……）运动场爬杆和人行横道线都可以近似地看作线段。谁能用你的小巧手把它们的样子用数学的方法表示出来？（指名到前面画线段教师适时指导）请你仔细看看线段长得什么样？（直直的有两个端点）你能说说生活中还有哪些可以近似地看作线段吗？（如：拉直的跳绳拉直的毛线书的边课桌的边信封的边等等）量线段。师：同学们知道的可真不少这么细心的你们能不能帮老师测量出你们身边的一条线段的长度呢？你愿意量什么就量什么。（学生动手测量数学书的长边教师巡回指导然后汇报交流。）画线段。你们想不想自己也画一条线段呀？（课件出示：画一条4厘米长的线段）（学生独立画然后展示交流。要让学生说说自己是怎么画的？教师教学线段的表示方法强调两个端点AB=4厘米）反馈练习。完成34页第2题先让学生数出一共有几条线段再测量长度）认识直线。谈话：同学们真聪明为了奖励你们老师给你们请来了一个熟悉的朋友看他是谁？手中拿的什么？（课件出示孙悟空的图片）你知道金箍棒有什么神奇的特点吗？（可以变长变短）（课件演示金箍棒向两方变长的情景）教师说明：像金箍棒这样不停地变长就叫做“向两端无限延伸”。启发想象：如果把一条线段向两端无限延伸会怎么样？（学生想象发表自己的看法）教师边画图边演示并且说明：得到的这条线就叫做直线线段是直线的一部分。你能说说直线长得什么样吗？（直直的没有端点无限延伸不能度量）认识射线。启发想象：把线段的一端无限延伸会怎么样？（学生想象交流）教师画图展示说明：这样的线我们就叫做射线。看看射线长得什么样？（直直的只有一个端点向一方延伸不能度量）你能说说生活中还有哪些可以近似地看作射线吗？（学生举例教师用课件展示如：太阳照射的光线手电筒射出的光线枪的弹道探照灯光等等）【活动】反思交流内化整理。议一议：线段、直线和射线有什么共同点和不同点？小组讨论汇报交流整理成下表：名称端点个数延伸情况能否度量线段2不能延伸能直线无向两方无限延伸否射线1向一方无限延伸否总结线段、直线和射线的特点。【练习】综合应用解决问题。火眼金睛：完成33页“试一试”。【作业】作业妙笔生花：完成34页第3题。